二、建好三支隊伍，健全留守學生服務體系

良好的服務體系對留守學生的成長至關重要。南江縣堅持“家庭缺位、學校進位、社會補位”的工作思路，標本兼治，形成合力，抓好三支隊伍建設，健全服務網絡體系，促進留守學生健康成長。

1、抓好代理家長隊伍建設。充分發揮教育主渠道作用，強化教師責任，以教師為主體，抓好代理家長隊伍建設。教師作為代理家長，增強了服務意識，提高了服務質量，在思想道德、生活行為習慣上象父母一樣關愛和教育留守學生，堅持每周寫關愛留守學生周記，每周開展一次與留守兒童的交心談心活動，每月與留守學生監護人進行一次溝通交流，形成了以留守學生為中心的關愛網絡。截止目前，全縣共有6000多名教師成為代理家長，同時也成為了留守學生的知心朋友和精神寄托。

2、抓好志愿者服務隊伍建設。以“五老”為主體，以縣城中小學生、企事業機關干部為補充，抓好關愛留守學生志愿者服務隊伍建設，

并切實對留守學生做好“三管”（管學習、管思想、管身體）、做到“四掌握”（掌握家庭背景、掌握思想表現、掌握行為習慣）、當好“五員”（情感溝通員、行為監護員、生活管理員、學習輔導員、成長指導員）。目前，全縣已向社會招募1000多名有文化、高素質、熱愛公益事業的志愿者，通過開展“五個一”（每周與留守學生面對面交流一次，每月給留守學生一封信，每月與留守學生班主任聯系一次，每月與留守學生家長聯系一次，主要節假日與留守學生團聚一次）活動，既給予留守學生情感補償，又引領留守學生健康成長。

3、抓好結對式幫扶隊伍建設。結合干部作風建設活動的開展，以副科級以上領導干部為主體，抓好結對式幫扶隊伍建設，要求每個副科級以上領導干部每人結對幫扶１名留守學生，每年完成“五個一”任務：即每年到留守學生一次、與留守學生談一次心、為留守學生推薦一本好書、給留守學生寫一封信、與留守學生的父母溝通一次。目前，我縣600多名副科級以上領導干部均結對幫扶了至少１名留守學生，通過面對面交流、心與心溝通，進一步加強了留守學生思想道德教育。

三、實施三方互動，拓展留守學生關愛渠道

沒有社會的全方位關注，就沒有關愛留守學生工作的長足進步。南江縣堅持把留守學生教育管理工作納入經濟社會總體目標，政府、社會、家庭三方互動，共同參與，齊心協力抓好關愛留守學生工作。