法則之三：搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于機(jī)制創(chuàng)新

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)任務(wù)，一種工作，同時(shí)也是一種運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（或原理）是力的作用的結(jié)果。沒有“力”的作用，盡管我們的謀篇布局很好，學(xué)習(xí)也不會(huì)自覺地動(dòng)起來，也會(huì)死氣沉沉。學(xué)習(xí)的主體是黨員干部，所以關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在調(diào)動(dòng)人、引導(dǎo)人、激發(fā)人、推動(dòng)人。對(duì)于人而言，至少有三種力是不可或缺、比較受用的。第一種是壓力。對(duì)于黨員干部的學(xué)習(xí)，是需要給點(diǎn)壓力的，要造成黨員干部知識(shí)和能力的危機(jī)感，即本領(lǐng)恐慌。面對(duì)不適應(yīng)、不勝任工作就要被淘汰的危機(jī)，相信黨員干部是坐不住的，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地去學(xué)習(xí)，去提高素質(zhì)。第二種是動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自然就會(huì)主動(dòng)、自覺地去學(xué)習(xí)。這種動(dòng)力主要來自激勵(lì)的機(jī)制和措施，以及政績(jī)考核和職位晉升的合理預(yù)期。有盼頭、有干頭、有甜頭，學(xué)習(xí)和工作起來自然就有勁頭。第三種是活力。活力存在于集體之中，源自于競(jìng)爭(zhēng)或刺激的效應(yīng)（如鯰魚效應(yīng)——條件反射），使其具有一定的被感染力或被示范帶動(dòng)力。因此，必須在集體學(xué)習(xí)中首先造成那樣一種崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，也包括創(chuàng)新內(nèi)容、形式和方法來活躍氣氛，從而激發(fā)黨員干部學(xué)習(xí)的興趣和活力。