我們正處在一個大發(fā)展大變革大調(diào)整的時代，高校德育工作面臨新的形勢和任務。如何準確把握大學生的思想特點和心理特征、創(chuàng)新大學德育工作的思路和方法，是德育工作者們需要認真思考的重大問題。田建國撰著的《當代大學德育走向》（泰山出版社出版）一書，對此進行了比較深入的研究和思考。該書具有以下幾個特點：

堅持以人為本理念。以人為本是現(xiàn)代高等教育的基本價值理念，也是大學德育工作的根本立足點。該書認為，德育是引導而不是支配，是感染而不是教訓，是發(fā)展而不是控制。開展大學德育工作是社會的要求，也是大學生自我發(fā)展、自我教育的需要。應把二者有機結合起來，充分尊重大學生的主體地位，努力把德育教育轉化為大學生的自我教育，推動德育工作從管理轉向服務、從封閉轉向開放、從外堵轉向內(nèi)疏，做到在引導中融入要求、在活動中蘊含教育、在管理中體現(xiàn)導向。

突出思想理論教育。形勢越復雜，越要加強思想理論教育工作。加強思想理論教育，對于培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。該書提出，應不斷改進思想理論教育的方式方法，使之跟上不斷變化發(fā)展的形勢，更加契合“80后”、“90后”大學生的心理特點。改進思想理論教育，關鍵在于堅持辯證系統(tǒng)的方法、史論結合的方法、理論聯(lián)系實際的方法，努力變抽象為形象、變概念為具體，既講清理論的來龍去脈，又抓住核心問題，努力澄清大學生的思想疑惑。

重視綜合素質(zhì)培養(yǎng)。高校德育工作的一個重要目標是提高學生的綜合素質(zhì)。該書認為，應突破傳統(tǒng)教育思路，深入開展通識教育。具體來說就是，從人文素養(yǎng)教育、公民道德教育、責任義務教育、心理健康教育等方面入手，培養(yǎng)學生的遠大理想、堅定信念、高尚品德、堅強意志和健全人格。