十七屆四中全會明確提出，“必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。” 這項戰略任務充分表明，站在時代前列的中國共產黨，著力追隨時代的發展變化，追隨中國特色社會主義的偉大實踐，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，引領中國沿著中國特色社會主義的偉大道路發展進步。在四中全會精神鼓舞下，一時之間，學習、學習型政黨成為熱詞，努力學習也成為社會風潮。但是，我們必須清楚，黨所號召的學習，不是泛泛的、中性的、無方向的學習，而是內含著黨的基本性質和政治方向的學習。

“學習型政黨”不是一個新詞，但是，“馬克思主義學習型政黨”則是十七屆四中全會提出的嶄新概念。在學習型政黨之前冠以馬克思主義，毫無疑義地表明了中國共產黨所倡導的學習的基本方向，這個方向就是馬克思主義的方向。自成立伊始，中國共產黨就把馬克思主義寫在自己的旗幟上，明確自己馬克思主義政黨和中國工人階級先鋒隊的性質。在革命、建設和改革的歷史進程中，中國共產黨始終高舉馬克思主義的旗幟，作為立黨立國的根本指導思想，引領自己始終沿著正確的政治方向發展前進。毛澤東反復強調，指導我們思想的理論基礎是馬克思列寧主義。鄧小平多次指出，老祖宗不能丟，四項基本原則決不能有絲毫動搖。以胡錦濤為總書記的黨中央所提出的社會主義核心價值體系，其首要內容就是毫不動搖地堅持馬克思主義的指導地位。這一切都告訴我們，任何時候都必須堅持馬克思主義的方向，任何企圖以各種名義來改變這個方向的做法都是錯誤的。但是，一段時間以來，一些人打著解放思想、適應經濟全球化、學習先進文化等旗號，用“話語平移”的手法把某些非（反）馬克思主義的意識形態理論如民主社會主義、新自由主義、普世價值論、歷史終結論等引入中國，并力圖在實踐上推廣。很顯然，這種所謂的學習和引進，決不是四中全會所要求的“努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗”的學習，而是企圖改變我國的意識形態方向和政治制度建構，對此，我們不能不高度警惕。

內含特定政治方的學習，在其內容上自然有著自己特殊的重點。當今時代，世界政治經濟形勢發生深刻變化，中國特色社會主義實踐不斷深入，不斷學習并努力掌握和運用一切新的科學的思想和知識，對于執政的中國共產黨極為重要。但是，領導偉大革命運動和建設改革實踐的政黨，如果沒有科學的理論為思想指導，要取得勝利是不可能的。正因為如此，中國共產黨在強調學習各種革命和建設知識的同時，總是把掌握馬克思主義基本理論作為最重要的核心內容。50年代，毛澤東在談到青年學生和知識分子成長時就深刻指出，他們除了學習專業之外，必須要學習馬克思主義，唯此才有政治靈魂。改革開放之初，鄧小平強調“全黨同志一定要善于學習，善于重新學習?！彼€特別指出：“學習什么？根本的就是要學習馬列主義、毛澤東思想，要努力把馬克思主義的普遍原則同我國實現四個現代化的具體實踐結合起來”，與此同時還要著重抓緊經濟學、科學技術和管理三個方面的學習。 四中全會在部署建設馬克思主義學習型政黨戰略任務時強調，要組織黨員、干部深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發展觀，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，系統掌握中國特色社會主義理論體系。這一切都告訴我們，馬克思主義特別是中國化馬克思主義的基本理論始終是學習的重點內容，決不能借口學習其他知識而忽略了對這個核心內容的學習，更不能用其他思想來取代馬克思主義的地位。但是，在學術界，一些人打著包容多樣、對外開放的旗號，把某些資產階級意識形態理論引入國內，大加贊賞并奉為圭臬，以此為標準來拷問中國特色社會主義實踐和社會主義意識形態，按照西方意識形態理論框架提出一系列所謂的“理論”或“主義”，企圖“替代”馬克思主義，“改造”中國特色社會主義理論，提出所謂的“馬克思主義過時論”、“社會主義意識形態虛假論”、“社會主義意識形態淡化論”等論調，這是需要人們高度注意的。