（三）要加強黨的優良傳統教育，加強民族團結的教育、加強中華優秀文化傳統教育和思想道德建設，引導黨員、干部帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，培養高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚奮發的精神狀態。黨性鍛煉是黨校教學布局的重要組成部分，黨性教育是黨校教育的優勢，也是黨校教育的重要特點，是每一個學員的必修課。要把黨性教育貫穿于黨校教學全過程，引導黨員干部增加黨的意識、宗旨意識、執政意識的大局意識、責任意識的教育。理論教學是黨校對學員進行黨性教育的主要形式，要站在加強和改善黨的領導的高度，加強理論教學針對性和時效性；樹立起領導我們事業的核心力量是中國共產黨，黨的領導地位是歷史的選擇、人民選擇；要站在加強黨的建設的高度，不斷提高對加強黨性教育和黨性鍛煉的重大意義的認識，通過各種形式，切實抓好黨性教育，樹立起“關鍵事業關鍵在黨”的思想意識；要加大群眾觀點和群眾路線教育，樹立起是全心全意為人民服務的公仆意識。

在西藏要大力加強中國歷史、特別是中央與西藏地方關系似的教育，加強西藏人民維護祖國統一、反對分裂、與帝國主義、西方殖民主義斗爭的歷史教育，以史為鑒，把握正確的政治方向，確立“西藏自古以來就是祖國不可分割的一部分”的思想；要大力加強民族團結的教育，牢固樹立“三個離不開”的思想，樹立起正確判斷西藏工作的是非標準。教育干部充分認識到西藏的發展不僅僅是西藏自己的事，而是全國各族人民共同的事業，單靠二百多萬藏族同胞是不夠的，必須在中央的關心下，在堅持在自身艱苦奮斗的基礎上，依靠全國人民的支援，才能實現跨越式發展和長治久安。

（四）按照科學化、規范化的要求，在深化黨校教學內容改革同時，著力解決“上下一般粗”、“左右一個樣”的問題，不斷改進培訓方式，增強干部對黨校教育的吸引力。要對不同班次的教學進行進一步規劃，使之教學體系、教學內容更加規范、更加科學。要根據西藏干部成長的規律，既要加強馬克思主義基本理論的學習，強化“灌輸”意識，又要根據干部“需要什么，學習什么”、“缺什么，補什么”的原則，增加干部學習的主動性和選擇性，將兩者有效統一起來，是新形勢下對黨校干部教育的一個重大挑戰。一是必須強化、嚴格學員入學時“兩帶來”，為黨校增強干部培訓體針對性提供實踐基礎和依據；二是要在增大選修課和菜單式教學的力度，特別是增大黨委政府及其部門領導同志的國情、區情情、形勢、政策工作報告和專家學者的理論、學術、科技知識講座得力度；三是要借鑒和引用其他教育成功的教學方法，積極推進案例教學、情景模擬教學、研究式教學、現場教學等方法，結合有關教學內容，組織學員走出校門，學習參觀考察，到實際工作部門學習體驗，根據現有的財力物力人力組織學員到經濟較發達的地區考察學習，運用遠程教學系統和校園網絡系統為教員和學員提供最新、最快、最直接的資料與訊息，結合黨性教育，通過重溫入黨誓言活動和警示教育、撰寫個人黨性分析報告等形式，開展預防職務犯罪和反腐敗斗爭的教學。需要指出的是，無論是教學內容改革，還是教學方法創新，歸根到底，決定于師資隊伍的素質。教員是教學改革的主體，沒有一支高素質的教師隊伍，沒有教研人員積極性、主動性和創造性的充分發揮，一切都無從談起。因此，大力加強師資隊伍建設，調動和發揮教研人員參與教學改革的創造熱情，是黨校教學改革取得成功的前提和基礎。

（五）要進一步加強基層干部的培訓力度。基礎不牢，地動山搖。在西藏干部教育、管理的重心必須下移。這既是中央對當前西藏工作的基本判斷，也是針對我們對達賴分裂集團的斗爭進入“后達賴”“達賴后”時期、落實“謀長久之策、行固本之舉”的一個關鍵舉措。基層干部素質如何，直接涉及基層的發展與穩定。這就要求我們把基層建設好，把基層干部隊伍建設好，使廣大基層組織和廣大黨員在高舉旗幟上更加自覺、在完成黨的任務上更加堅強、在聯系群眾中更加深入、在理論素養上更加提升、帶領群眾致富的本領和建設平安西藏能力進一步提高。自治區黨校舉辦兩期村（居）委會黨支部書記培訓班、鄉鎮黨委書記和鄉鎮長培訓班、援藏縣委書記班，與中央組織部共同舉辦了全區地市縣黨政主要領導干部應急處變能力培訓班，得到自治區黨委、政府的好評，取得良好效果。培訓也必將在推動西藏基層建設工作中起到積極的作用。