第二，切實加強人生觀、世界觀和價值觀教育。由于有的年輕干部黨性修養差、境界不高，只能最大化地行使“權力性影響力”，高居凌駕于群眾之上，根本談不上“權為民所謀”，卻有著“玩權、弄權”之嫌。李瑞環同志曾說：“人民可敬！可愛，可憐，可怕！”因此，作為一名年輕干部，應樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，應用自己的學識、專業優勢、人格魅力、卓越才能“迷倒眾人”，最大化地發揮自己的非權力性影響力。

第三，提高學習力。學習力有三層涵義，即：學習的動力、學習的毅力和學習的能力。作為年輕干部，對于書應當愛之深、愛之切。高爾基曾說：“我撲在書籍上像饑餓的人撲在面包上一樣。”高爾基的話應當成為我們的座右銘：讀書不綴，廣讀、博讀，不動筆墨不讀書。要制定切實可行、行之有效的讀書計劃，真正讀進去、用得上——因為，每個人都需要書香潤澤，年輕干部更應當如此。

第四，提高思想力和群眾工作力。思想力和群眾工作力本應是干部的硬功夫。但是，目前，這項硬功夫卻成了一些年輕干部的“軟肋”。比如，有的年輕干部不會和人談話，不會把握表揚和批評的火候。由于表揚場合不對，表揚方式不佳，造成表揚失效。批評也一樣，要么簡單粗暴，要么不痛不癢，要么對批評把握不準，造成批評效果極為不好。正確的批評效果應當是“批評像春雨，潤葉不傷根”。

第五，年輕干部應當“文化奠基，專才定位”。無須任何解釋，每一名年輕干部都有自己的崗，都有自己的專業，都要彰顯自己的專業優勢。“以其昭昭，使人昏昏”是不行的。學校校長，應當師德高尚、業務精良；醫院院長，應當醫德高尚、醫術精湛；演藝團體領導，應當品端行正，演技一流……總之，各行各業的領導都應當術業有專攻——我們的年輕干部更應如此。可是，有不少年輕干部，原本是業務骨干，干上行政工作后，卻慢慢地不敢揮教鞭了，不敢上手術臺了，不敢登舞臺了……如此等等，都是不好的苗頭。年輕干部應牢記“文化奠基，專才定位”這句至理名言。我們的各級領導也應時時不忘為年輕干部揮教鞭、上手術臺、登舞臺“創造條件”，讓年輕干部又紅又專、德才兼備。