（二）農民工輸入地其子女教育問題有：

1、房價高、租房難，很多農民工住在城郊結合部，因此孩子不可能上好學校，只能在比較差的學校就讀。有些學校和農村差不多，有的還不如原籍的農村學校，教學質量很難保證。

2、公辦學校少，大多只能在收費高的民辦學校。例如廣東東莞，因為外來務工人員是本地居民的6倍左右，而公辦學校只接收本地學生，在政府支持下興辦起民辦學校240多所。這些學校每學期學費在1500元至2500元，讓工資低的農民工望而生畏。據了解，盡管東莞有40多萬外來學生在這里就讀，但真正的農民工的子女只占其中的20%。在這些民辦校讀書的農民工子女享受不到“兩免一補”，形成了義務教育的不公平。

3、民辦學校條件同公辦學校形成鮮明對比。以東莞長安鎮為例，這個鎮年財政收入25億元，本地人口有4萬，外來人口70萬，民營小學13家，在校生21200人，民營中學4家，在校生3706人。公辦學校教師的年工資是：小學教師10.89萬元，中學教師是12萬元。而民辦學校教師工資僅有2000元/月，一年僅為2.4萬元。因此，農民工子女在屬地念書時，教師的水平，同公辦學校完全不同。

4、農民工子女在屬地念公辦學校往往被“宰”。佛山30個農民工送自已子女到當地公辦學校去讀書，先說是不收費，后要每個家長交18000元贊助費，而當地教育局對此也管不了。北京的一些學校以學校沒名額拒收農民工子女入學；要入學可以，必須交20000元贊助費。

5、農民工子女在屬地讀完初中，高中便不能再讀了。由于高考的原籍化使得很多農民工子女不得不離開父母趕回老家念高中，他們經常出現生活不適應，教材不適應等問題。

對農民工子女教育的六點建議

1、改革義務教育“以縣為主”的管理體制。有些農民工輸出地的縣級財政收入只有幾千萬或一兩億元。這對幾十萬人口的縣來說，吃飯都不夠，在以縣為主管理教育的情況下，造成一些學校經費嚴重缺乏，辦學條件無法改善。因此，建議改變“以縣為主”的做法改由國家興辦義務階段的學校；或者，根據各地財政收入情況分別實行“以縣為主”，“以省為主”和“以國家為主”。