3、教學(xué)手段單一。不少縣級黨校還停留在過去那種“教師漫天談，學(xué)員出門忘”、“開設(shè)課程一大筐，開卷考試全過關(guān)”的“填鴨式”、“單一式”、“任務(wù)式”教學(xué)，難以有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

4、課程設(shè)置滯后。由于理論的超前性和實踐的滯后性，使得一些縣級黨校在課程設(shè)置上“炒現(xiàn)飯的多，賣熱粥的少”，課程重復(fù)設(shè)置，缺乏新意和特色，有的內(nèi)容甚至過時。當(dāng)教師課堂上所講的與學(xué)員現(xiàn)實所想的“時差”過大時，必然會使黨校教學(xué)在效果上大打折扣。

5、管理模式陳舊。由于受各種主、客觀條件的限制，不少縣級黨校仍堅守計劃經(jīng)濟條件下的辦學(xué)模式，在自身發(fā)展上“等、靠、要”的思想比較嚴重，“等著組織部門送人來，靠著財政撥付保運轉(zhuǎn)，守著培訓(xùn)經(jīng)費過日子”，缺乏自身謀發(fā)展的動力和開拓創(chuàng)新思維。

四、幾點建議

面對這些新情況、新問題，必須努力探索新形勢下加強縣級黨校建設(shè)的新途徑、新方法，用創(chuàng)新的精神和改革的辦法不斷加強工作力度，從觀念、工作和機制等方面入手，重點要在“123”上做文章，不斷推進縣級黨校的各項建設(shè)。

1、要把握“一個方向”。即要按照“黨”的要求辦“校”，充分發(fā)揮縣級黨校作為基層黨員干部培訓(xùn)、輪訓(xùn)主渠道的作用，著重搞好“理論基礎(chǔ)”、“世界眼光”、“戰(zhàn)略思維”和“黨性修養(yǎng)”等方面的教育，牢牢把握黨校正確的辦學(xué)方向。堅持好這一原則，關(guān)鍵要做到：在培訓(xùn)對象上，要以基層黨員干部為主，著力在建設(shè)有戰(zhàn)斗力、凝聚力的鄉(xiāng)局級領(lǐng)導(dǎo)班子上下功夫；在培訓(xùn)內(nèi)容上，要以馬克思主義基本理論，尤其是鄧小平理論和“三個代表”重要思想為主，著力在解放思想，創(chuàng)造性地貫徹黨的路線方針政策上下功夫；在培訓(xùn)目標上，要以提高黨員干部的政治思想素質(zhì)為主，著力在解決政治立場、世界觀、人生觀、價值觀以及奉獻精神、先鋒模范作用、執(zhí)政能力等問題上下功夫。