大連一位林女士的兒子上小學一年級，開始的時候她每天接送兒子，“到學校大門口外面的小拐角時”，兒子就不讓她再往前走了，“好像生怕同學老師看見”，后來兒子強烈要求其二姑去接。兒子的二姑做建材生意，有一輛豐田轎車。不久，班主任老師打電話給林女士，她才知道自從二姑開車送兒子上學以后，兒子為什么堅決不再讓她去送了。原來兒子在學校里四處跟同學說，送他上學的二姑是他媽媽，而以前接送的媽媽，其實是家里的保姆。（12月25日《新商報》）

    因為用轎車接送，“二姑成了媽媽”，這孩子的虛榮心夠厲害的。可我們沒有理由責怪孩子，因為他的虛榮心不是憑空產生的，他生活在一個相互攀比的環境中。“班上七成學生的家里有轎車”，見到許多同學上下學有轎車接送，林女士的兒子自然非常羨慕，他要“創造條件”，讓自己也能坐轎車上下學。于是，他極力討好有轎車的二姑，讓二姑代替媽媽接送自己，當他目的達到后，有人問起時，二姑就得被說成是“媽媽”，媽媽“變成”家里的保姆，不然，兒子的虛榮心還怎么滿足？

    以前讀過介紹日本學校的文章，知道日本的學生在學校里，只能穿校服，這不是為了“整齊劃一”，而是為了避免學生講究穿戴，互相攀比。讀有關領導人教育子女的材料，知道毛主席的女兒李敏、李訥上學時，和其他同學沒有什么兩樣；許多高干子女上了幾年學，班上的同學甚至不知其父親是何人。這些領導人嚴格要求自己的子女，防止他們搞特殊，這自然有利于孩子的成長。

    現在條件好了，貧富拉開了距離，一些人開始“不患均”而“患寡”了，為了讓孩子在學校被“瞧得起”，變著法地給孩子“創造條件”。特別是有條件腐敗的人，不但自己腐敗，還要“教育”孩子從小懂得“能腐敗是一種榮耀”。如果哪位稍微出息了點，其表現先在孩子身上顯露出來。提拔了，手里有了支配公車的權力，先用公車接送孩子上下學；有能力用公款請客了，必先帶孩子到飯店去“瀟灑走一回”。結果，助長了孩子的虛榮心，影響了孩子的心理健康。

    沒有不健康的攀比環境，一個上小學一年級的孩子，是不會把媽媽“變成”保姆的。一些家長在為孩子提供良好的成長條件時，也自覺不自覺地刺激了孩子虛榮心的膨脹。可以說，孩子虛榮，責在家長。孩子把媽媽“變成”保姆的事例，值得所有深思。（張鐵鷹）

（責編：李艷）