當前基礎教育中存在著過分重視知識灌輸，忽視少年兒童科學素養教育，且有愈演愈烈的傾向，引起了一些兩院院士的關注和憂慮。一位院士批評說："人家的創新人才是教育制度大批培養的，我們的創新人才是教育制度壓不垮'漏網'的。"(中國青年報2月27日)

　　當前，我們的基礎教育普遍存在著教師"苦教"學生"苦學"式的知識灌輸教法，這種教育，學生只是為了考試而學習，可能一輩子都記得老師講的內容，卻從來就沒能想過創造一種自己的精彩，都聽老師的，把自己忘了，創新如何去實現？

　　我突然想起一個有趣的故事，說的是兩個和尚，一個住在東山，一個住在西山兩山之間有一條清澈的小溪。這兩個和尚，每天都在同一時間下山去溪邊挑夠一天用的水，久而久之，他們就成為好朋友了。光陰如梭，日復一日不只不覺已經過了三年。有一天，東山的和尚沒有下山挑水，西山的和尚沒有在意："也許他睡過頭了"。哪知第二天，東山的和尚還是沒有下山挑水，第三天，第四天也是如此，西山的和尚擔心起來："我的朋友一定是生病了，我應該去拜訪他，看有什么事情能夠幫上忙。"于是他爬上了東山去探望他的老朋友，到達東山的寺廟，西山和尚看到他的老友正在廟前打太極拳，一點也不像十天沒喝水的樣子，他好奇地問："難道你已經修煉到可以不用喝水就能生存的境界了嗎？"東山和尚笑笑，帶者他走到寺廟后院，指著一口井說："這三年來。我每天做完功課，都會抽空挖這口井去了。如今終于挖出水來了，我就不必再下山挑水啦。"每天下山挑水還是挖井引水？如果聯系到我們的教育，把挑水看作是知識的灌輸，把挖井看成是創新制度的建設，我想，任何教育者在理性上恐怕都會選擇挖井的。就像故事中的兩個和尚都是在追求"水"一樣，雖然創新教育制度的建設就像挖井引水也需要付出一定的代價，但一旦建設好一整套行之有效的創新制度之后，那么，人才也就會像井水一樣自動而持續地從"制度"這口井中汩汩地流出。

　　下山挑水和挖井引水，這二者之間的區別是什么？為了完成教育任務，前者是把它作為擔子始終壓在自己的肩上，有時我們甚至投入的沉緬于"挑水"過程中，對那種挑戰崎嶇山路的個人英雄主義的奮斗樂趣戀戀不忘，而忘記了教育的真義是培養創新人才，后者是想辦法放下擔子，挖好"制度建設"這口井，讓人才自動地噴涌而出！在解放自己的同時，反而更有效地完成了教育任務。挑水和挖井，這其中的道理，對任何一個教育者來說都是不言而喻的，因此在理性上誰都會說要做挖井人，不做挑水工，但這并不是很簡單的事，我們要去做，應該從現在開始。（楊亞軍）

    【聲明】凡注明 “西岸時評”來源之作品， 未經福建東南新聞網授權，任何媒體和個人未經許可，不得全部或者部分轉載；經許可后轉載務必請注明出處，違者本網將依法追究責任。

（責編：李艷）