清華大學有關人士表示，2009年清華大學招生有望增加特別推薦環節，由中學校長推薦多年一遇的優秀生或特長生。這類學生包括以下幾類：確實愛好文科，基礎文科比較好并有所表現，但數學、英語等不好；有志于從事法學、新聞傳播學等學科的理科生；在數學、物理、化學、生物等學科有突出優勢，但是偏科嚴重的學生；文藝或體育特長生，文化課也基本達到保送生或自主招生條件的學生等。（１１月９日《重慶晚報》）

    終于，中國的名校招生開始注重個性化了，試水中學校長推薦制度，將為人才培養開辟新天地。清華大學校長顧秉林說，清華大學在注重90%的大眾學生教育的同時，將特別注重10%的尖子生培養，通過設立相關提高班，把某方面特別優秀的苗子集中在一起，派實力強的老師去教他們，做到因材施教，讓這些特別優秀的學生發揮潛能。這樣的教學改革將有利于天才的發現和成長。

    我們知道，中學校長推薦上大學制度在許多國家早就存在，世界名校哈佛大學就非常歡迎中學校長推薦的學生，許多有名望的科學家、政治家、學者等都得益于這樣的大學招生制度。實踐證明，這樣的大學招生制度有利于人才的發現和培養。相信清華大學這次進行的個性化招生，也同樣會受到社會的歡迎。

    不過，鑒于中國的一些情況，如果實行中學校長推薦上大學制度有可能會遇到一些問題。將要遇到的第一個問題是中學校長如何保證公正合理地推薦人才？這里一點也沒有小看中國中學校長的意思，由于中國是個“關系社會”，加上中國的中學校長一般都被納入了官員系統，所以，一旦中學校長擁有推薦上大學的權利，方方面面的關系可能對中學校長產生各種影響，必然會給公平公正推薦人才出難題。
另外，就算中學校長能夠堅持原則，可是卻很難提防有的學生和學生家長作弊。如有的學生家長可能會針對優秀生或特長生要求，廣泛“活動”，甚至不排除有人會花錢購買別人的專利和技術，把子女打扮成特長生，以此騙取成績。遇到這種情況，有時中學校長也真假難辨。

    在客觀上，還有一個特長生的認定標準問題也很難把握，中學校長的認識能力畢竟有限，或存在個人好惡，也會產生一定推薦偏差。怎樣才能做到客觀公正推薦人才，的確有難度。

    看來，中學校長推薦上大學制度要想獲得好的社會效果，需要多方共同努力才行。大學、中學和教育部門，都應該有嚴格的考核把關制度。不能簡單地把權利下放給中學校長就算了事。這雖然有別于高考，但其嚴格程度并不應比高考差。只有這樣，這項招生制度才能夠真正在人才培養中發揮積極作用。（趙光瑞）

（責編：吳頌潔）