江蘇東臺安豐中學一名高三男生因在1月4號下午上課遲到后到操場跑步，跑步期間突然暈倒在地，送到醫院后被確認已經死亡。據死者親屬反映，該學生是因為上學遲到后被老師罰繞操場跑步10圈，運動期間發生意外死亡。目前當地警方已經對此事進行了調查。(1月5日 人民網)

　　這位學生因罰跑不幸身亡，應該給學校教育敲響了警鐘。在許多學校學生因違紀被罰跑的現象時常發生，許多老師對學生這樣的處罰不以為然，認為罰跑和罰站罰跪打手心不同，不是體罰，甚至有人詭辯，罰跑既可以鍛煉身體，又可以提高學生跑步、走路的速度，有利于防止以后再遲到--你看，這樣的罰跑怎么能算體罰呢，明明就是鍛煉身體嘛。有的班級還把"遲到罰跑十圈"列為班規，但是，這樣的"班規"有沒有法律依據？我國《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）第三條明確指出："老師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生"。而如今罰跑出了人命，顯然這樣的"班規"違背了法律法規，是對學生合法權益的侵犯，就是一種赤裸裸的體罰。

　　對于部分老師來說，體罰比如說罰跑，或許是最簡單而立竿見影的辦法，與其花費口舌和學生講什么道理，不如讓他以切膚之痛來體驗人類社會的基本規則：一旦做了錯事，就要付出代價、就要受到應有的懲罰。但是，只要我們仔細一想，不管有什么原因，教師體罰學生是不對的。要學生罰跑的做法畢竟還是太過于簡單粗暴，它不僅不能收到良好的教育效果，而且會嚴重傷害未成年人的身心健康。因此我國法律明令禁止體罰和變相體罰學生。

　　法律對體罰的禁止，意在防范老師因為缺乏理智的情緒，作出不理智的體罰，比如因生氣惱怒就給學生一巴掌或者踢一腳，或者就憑當事人的心情，隨意作出懲罰，這就會給學生帶來難以預料的傷害，這實際上也屬于教育領域的人治。

　　其實，除了體罰，老師教育學生的方式還有很多，如果用罰跑這樣簡單方式來處理要求頗高的教育藝術，顯然是教育的失敗。

　　真正熱愛教育熱愛學生的好教師不會體罰學生，但愿要學生繞操場罰跑這樣的事件遠離我們的校園。 （楊亞軍）

（責編：劉寶琴）