學習實踐科學發展觀活動目前已經進入第二批次的學習，而對第一批次的學習的經驗、學習的成效等也散見于各大媒體，無非都是學習成績千篇一律的好、學習成效千篇一律的顯著、發展水平千篇一律的高。但是，我們卻從眾多媒體上看到許多不和諧、不科學的現象。“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾的實惠”，這是學習實踐活動的總要求也是總目標，更是檢驗學習成效的總標準。任何脫離這個要求和目標的學習效果，都是虛假的，無論你吹得怎樣的天花亂墜！

　　看看這幾則新聞：商品房滯銷，區政府下發紅頭文件要求副科級以上干部替開發商賣房，并制定了具體考核辦法。記者近日在山東省濰坊市寒亭區采訪，發現當地很多干部對區政府下達的賣房任務感到苦不堪言，怨聲一片。（見3月30日《經濟參考報》）

　　江蘇響水縣一名殘疾退伍軍人王信書，因住房問題到南京上訪后，被江蘇響水縣人民法院一名法官和法警以近乎“誘捕”的方式帶進當地“學習班”。在度過被限制人身自由和伙食水平低劣的10天后，他僥幸逃脫，并開始了9個多月的躲藏、流浪生活。（3月30日《中國青年報》）

　　看到這些新聞的讀者，無疑都會感到氣憤，都會感到這些地方的領導干部學習實踐科學發展觀的并沒有落到實處。

　　在全黨開展學習實踐科學發展觀活動是全黨的一項重大政治任務，每一個黨員干部都有責任、有義務認認真真抓好學習、抓好落實，讓活動取得實實在在的效果。而效果就體現在這三句話中。山東省濰坊市寒亭區的紅頭文件無疑不符合科學發展觀的要求，相反這條規定讓干部抵觸、讓百姓疑惑。不錯，發展是第一要務，沒有經濟社會的發展就不可能解決發展中遇到的困難和問題，尤其是在當前全球金融危機的影響下。但是，在市場經濟體制日益完善的條件下，政府和公務員的職責是營造良好的外部環境、搞好服務。賣房本來就是開發商的市場行為，干部可以幫助企業出謀劃策而不是代替，替代開發商賣房是標準的角色錯位，甚至是行政干預、粗暴執政，如此何來干部受教育之說？這只是個個案，但是仍有許多地方片面的理解的發展是第一要務，一味追求發展、追求GDP的增長。每個地方都該好好靜下心來認認真真地學習一下科學發展觀，對照檢驗一下自己轄區內的決策是否符合科學發展觀，而不是停留在紙上筆頭！

　　人民群眾得實惠是學習實踐活動所要達到的效果之一。黨中央國務院多次反復強調，要讓人民群眾得實惠、人民群眾共享改革開放的成果。而江蘇響水縣采取免費學習班，管吃管住，無疑也是一大亮點！但是這個亮點卻是以一種被限制人身自由和伙食水平低劣的吃喝來得到的！在經濟社會和民主法治日益發展進步的今天，出現這樣的事也許有些奇怪，但是各地在對待信訪者辦學習班的舉措絕不是什么新聞。只是有些地方沒有這么惡劣也沒出現“僥幸逃離者”。中國人有個傳統，就是喜歡攔官轎、告御狀，認為只有青天大老爺才能幫助窮苦老百姓申冤。接待上訪、受理上訪被認為有效解決群眾問題的渠道被沿襲下來，而且也得到中央政府的重視，要求各地解決實際問題、暢通信訪渠道，并把此作為考核地方政績的一個項目。上訪量的考核，目的是要求地方把問題解決在基層、解決在萌芽狀態，防止地方瀆職。有沒有上方不是關鍵，關鍵是對問題的解決效果?？墒乾F實中，這個問題被偏執地執行著，上訪被認為對地方抹黑。想一想，如果問題能在基層解決，上訪者何以能不辭辛苦地千里迢迢越級上訪呢？如果每一個百姓都能平等地享受改革開放的成果、得到實惠，他們還會上訪嗎？當然，人民群眾得實惠并不是片面的理解為滿足人民群眾的所有要求包括無理要求！

　　干部受教育也好、科學發展上水平也好，都是要求黨員干部按照市場經濟規律辦事、社會主義建設規律辦事、社會主義法律辦事，依法執政、科學執政。人民群眾得實惠是最終落腳點。只有干部受教育、科學發展上水平，人民群眾才能真正得到實惠！三句話連成一個整體才是檢驗學習實踐活動效果的標準，缺一都不能說活動取得了實實在在的效果！（望少輝）

（責編：劉寶琴）