小學三年級的語文卷，不僅有你想不到的，也還有你做不到的。昨日，一套小學生三年級語文作業(yè)題，難住了長春某大學副教授蔡先生，自稱三成以上不會答。(4月24日 新文化報)

　　拔苗助長是小學的成語，比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。小學生都知道它是一個貶義詞，可現(xiàn)在小學就是天天做著拔苗助長的事。小學一、二年級的語文題目難倒了副教授，奧數題目難住了大學生，每天布置的作業(yè)多的讓大人乍舌。

　　為何現(xiàn)在“幼兒園的教育小學化，小學教育初中化”？為何小學奧數屢禁不止，反而不斷變身、愈演愈烈？被批判的，成為眾矢之的往往是教育制度的不合理和學校教育方法的不得當，但是家長望子成龍的心情和盲目攀比的心態(tài)才是導致小學教育拔苗助長的根本原因。

　　家長望子成龍的心情可以理解，但是小孩成龍成蟲并不是由家長主觀意識能決定的。一方面，超出小孩能力范圍之外的培養(yǎng)方式，也許可以培養(yǎng)出暫時的優(yōu)秀，但是這種優(yōu)秀可能如“仲永”，隨著年齡的長大，回歸普通；另一方面，拔苗助長的培養(yǎng)方式可能帶來的是永久的傷害，如同拔高了的禾苗，根部受傷，看似長高，隔夜即枯死。尊重小孩智力和生理發(fā)展規(guī)律，因材施教才是正確的小學教育方法。

　　家長在小孩成績上的盲目攀比，小孩的優(yōu)秀說明自己的基因優(yōu)良，也就是自己優(yōu)秀。為了自己臉上有光，他們迫不及待的加快自己小孩的成長。聽起來真的是一種悲哀，小孩成了滿足家長虛榮心的工具。面對自己的孩子，調整心態(tài)，關注他的成長，將他視為自己的希望，而不是和別人攀比的砝碼，才是每一位家長所應持有的正常心態(tài)。

　　有的家長可能會喊冤，他們只是望子成龍，是學校在拔苗助長?？墒?，如果沒有家長的望子成龍，學校怎么會拔苗助長？家長為了提高小孩能力，對學校提出各種要求，學校為了滿足家長的需求，只能拔高培養(yǎng)方案。結果呢？學校的方法獲得了家長的認同，家長在小孩優(yōu)秀的成績中獲得了虛榮，而小孩卻可能成為最終的犧牲品。（黃朝峰）

（責編：李艷）