教師節(jié)將近，學生、家長們又開始準備向老師表達節(jié)日祝福：從以前的寄賀卡，到現(xiàn)在發(fā)祝福短信，還有送禮品禮金、邀請赴宴的，皆是一片苦心。很多家長擔心，不送禮老師會對學生不重視，或者覺得大家都送自己不送不好意思，然而，調(diào)查顯示，大部分老師覺得，過節(jié)有條短信就足夠了。（9月7日《長江日報》）
不知從何時開始，教師節(jié)越來越變味了。原來“尊師重教”的風氣發(fā)展到如今，逐漸被濃重的“送禮”之風所替代。其實，給自己的老師送點禮物也算不了什么。可送禮一旦變成一種不是發(fā)自內(nèi)心的固定形式，并且還有可能變成變相的“受賄”時，也就成了背負在師生身上的一種包袱。如此，問題也就隨之嚴重起來，以至于許多人提出要取消“教師節(jié)”?！ ?/font>
取消“教師節(jié)”大可不必，也毫無作用。即使“教師節(jié)”里不準許學生送禮，其他時間里學生同樣可以送禮。只要想送禮，任何借口和理由都可以找到。況且，建立“教師節(jié)”的意義非常重要。因為教師的工作，在某種程度上決定著一個國家的未來。建立教師節(jié)，即證明教師是應(yīng)該受到全社會的尊敬。不僅我國有教師節(jié)，世界各地的其他國家也大多設(shè)有教師節(jié)，如美國、法國、俄羅斯等。所以，取消是“因噎廢食”之舉?！ ?/font>
我們之所以對教師節(jié)心有余悸，抵觸的顯然不是教師節(jié)本身，而是被社會不良風氣所污染的教師節(jié)送禮之風。學生給老師送禮，禮送的越來越重，也越來越“講究”。小禮物不再小，它不但變得很重要，還似乎直接關(guān)系著師生之間的情感，更關(guān)系著一個學生的“前途”。許多家長認為，“不送禮，老師對學生不太重視”。老師若對學生不重視，自然就會影響到一個學生的“前途”了。正是基于這種心理，才導(dǎo)致了送禮之風愈加嚴重和突出。
面對教師節(jié)的“送禮”之風，我們對此是否就束手無策呢？給教師送禮很多國家都有，只是方式各有不同罷了。但無論哪種方式，都注重于“禮輕情義重”。如韓國的老師在教師節(jié)時，可酌情收受學生贈送的手絹、襪子等小禮物。即便是這些小禮物，老師在事后也必須向校長報告，且要回贈學生文具或書本之類的東西。由此可見，教師在教師節(jié)收取學生禮物首先要“禮輕”，其次還要“投之以桃，報之以李”?！ ?/font>
因此，要想教師節(jié)回歸原來的意義，真正形成“尊師重教”的良好氛圍，還需全社會一起努力。一方面對老師收受學生禮物形成一種制度上的監(jiān)督和管理，比如凡是數(shù)額達到一定程度時即以“受賄”來處理。另一方面對學生送老師禮物也需要進行一定限制，若送禮數(shù)額較大，將對學生的監(jiān)護人以“行賄”的方式論處。最后，凈化社會風氣還校園以純凈乃是當務(wù)之急。否則，當師生之間的關(guān)系徹底變味，尊師演變成以“禮”論，真正的尊師重教就無從談起，教師節(jié)也就如雞肋般食之無味了。（夏余才）
（責編：劉寶琴）
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