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　　9月17日《青年周末》報道：《80后男老師課桌上跳艷舞》，這一網帖讓周思成一下子成了網絡紅人。除了跳舞，他上課時還有一些“怪招兒”，比如拿一個香水瓶對著空氣不暢的教室猛噴，再比如點名讓一個上課打盹的男生唱曾軼可的《獅子座》。“我不愿按部就班、墨守成規。”周思成在接受《青年周末》記者采訪時說，其實現在像他這樣的“個性派”老師很多，只是還沒被媒體發現而已。

　　當過老師的人都懂得學生們掌聲的重要性，如果你有掌聲，說明你被承認，被贊美，被關注。有了這種魔力，你就無往而不勝，課好講了，學生愛聽了，教學目的達到了，升學率提高了，這有什么不好？

　　而獲得學生掌聲的方式各種各樣，有“老成持重”型，有“才子孤傲”型，有熱心“春風化雨”型，但凡是“干癟無味”型，則會被學生所拋棄，甚至也會連自己都瞧不起自己，越來越感覺江郎才盡，越來越覺得無法適應學生，越來越覺得這老師當的實在是沒有味道。

　　而“艷舞”老師周思成，不過是利用了一種另類一點的手段吸引學生們的注意力而已。

　　假如他會跳芭蕾舞，完全可以用腳尖來兩下子，假如他會京劇旦角戲，完全可以簡單化妝后來一段，假如他會便捷一點的樂器，也當然可以在課堂上彈奏一曲。梅蘭芳的京劇是藝術，周思成的“艷舞”又怎么不是藝術呢？盡管其中有一些女性化的動作，而梅蘭芳的藝術，不也全是演繹的女性角色嗎？

　　作為老師，誰都想十八般武藝樣樣都使得，可惜更多的老師們沒有這個能力，絕大多數普通人也難以有如此出眾的文藝細胞，假如有這個能力，為什么不能對學生們進行展示呢？假如你有趙本山的兩下子，那就完全可以來一段二人轉，假如你有魔術師劉謙的功夫，當然也可以來一段精彩的表演，而這樣的教學，不僅僅是讓學生們飽了眼福，也不僅僅是讓學生們看了熱鬧，而是讓學生們通過老師之表演，獲得了更開闊的知識。

　　任何課堂知識獲取的過程，幾乎都是令人沉悶的，必須全神貫注，必須正襟危坐，必須硬撐著眼皮，方能讓自己的腦袋保持清醒。而作為學生來說，又特別希望自己的老師能眉飛色舞，能手舞足蹈，而假如老師能活靈活現的將課本知識與表演藝術進行有機的結合，那當然是再好不過的事情了。

　　而周思成不過才將這種“艷舞”的文藝細胞發揮表演在課堂之后，即便在正規的教學過程中使用更多的表演化的教學方式，也無可厚非。并且，風趣幽默與嚴格要求并重的講課風格已經造就了高滿意率和高通過率，看過其“艷舞”的2萬學生沒有一人提出過反對，其“艷舞”的正面意義已經毫無疑義。

　　異端也好，另類也罷，甚至“芙蓉姐姐”、“博噱頭”等等非議，看來類似的評價也只是隔靴搔癢，假如讓“博噱頭”非議者來聽一次周思成的課，未必不會給予熱烈的掌聲。說到底，周思成的另類順應了教學的需要。（李振忠）

（責編：劉寶琴）