19日，中國教育學會會長顧明遠倡議，學校應停止三好學生評比，對全體學生一視同仁。對學生評判等級，不僅傷害了學生的尊嚴，也違背了教育規律，他還特地說起了“二號種子和八個笨蛋”的故事。（9月21日《揚子晚報》）

　　這個專家的倡議，有些道理，指出了當前中國教育體系里的評判等級的這種不良模式。不過卻犯了另一個矯枉過正的錯誤，評比其實只是技術細節上的事情，而且在一個競爭社會，過度的創造無競爭的環境，反而會造成學生一走出社會就不適應社會，經歷一番不必要的痛苦掙扎。其實，專家沒有指出問題的實質所在，那就是這種模式指導下的教育，是以傷害社會和人類共同價值為代價的扭曲教育。

　　就在9月20日，安徽省教育廳發出緊急通知，要求各級各類幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本等變相教材，嚴禁“小學化”教學，據悉頒發“禁書令”一方面是在為孩子們減負，一方面則是要使幼兒教育能夠符合孩子身心發展的規律。此舉一出，卻招來部分家長反對，認為，花幾千元錢送孩子上幼兒園，是為了孩子數學漢字拼音樣樣精通，而不是為了孩子吃吃玩玩。

　　“不能讓孩子輸在起跑線上”，一句所有家長耳熟能詳的話，也是所有家長為了孩子教育不惜一切代價的終結目標，猶如泰山壓頂一般。但是，很多人應該都沒有意識到，這句話背后的可怕之處——無意中宣揚了弱肉強食的社會達爾文主義。

　　大家一定也對以下這個所謂勵志的故事耳熟能詳：在非洲，瞪羚每天早上醒來時，他知道自己必須跑得比最快的獅子還快，否則就會被吃掉。獅子每天早上醒來時，他知道自己必須追上跑得最慢的瞪羚，否則就會被餓死。管你是獅子還是瞪羚，當太陽升起時，你最好開始奔跑。

　　是的，“當太陽升起時，你最好開始奔跑”和“不能讓孩子輸在起跑線上”，何其相似的兩句話啊，二者共同表達了這個社會就是一個以叢林法則為基礎的生存狀態，否則，你就可能被獅子吃掉或者餓死，輸在了起跑線上，則就意味著被人遠遠地拋在了身后或者踩在腳下，這種思維的蔓延，使得成人江湖里的權力和金錢，成為小學生的夢想。

　　因此，也并不是不需要排名和一些評比，而是應該設計出能夠把所有學生往均衡發展方向上引導的評比體系，扭轉在社會達爾文主義陰影下的教育，讓他們學會協作中競爭，而不是排他性的競爭，培養出有健全人格和價值觀的學生，最后成為具有人道主義理念、人文關懷、社會擔當和團隊精神的現代公民。（張天潘）

（責編：劉寶琴）