老師對(duì)本科生畢業(yè)論文也基本上是“得過(guò)且過(guò)”，走走過(guò)場(chǎng)——我們從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)有本科生因?yàn)楫厴I(yè)論文不過(guò)關(guān)而未能畢業(yè)，就很說(shuō)明問(wèn)題。

10月11日《成都商報(bào)》報(bào)道，目前畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)的一個(gè)必備條件，但四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系擬從2010年起在教學(xué)計(jì)劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報(bào)紙上發(fā)表新聞作品、評(píng)論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)代替。新聞系主任張小元表示：“隨著大學(xué)教育作用的轉(zhuǎn)變，本科論文已成雞肋……不僅學(xué)生寫起來(lái)痛苦，指導(dǎo)老師棘手，社會(huì)又指責(zé)論文太水，不如放棄?！?/p>

論文，就是研究某些問(wèn)題的文章。也就是說(shuō)，“研究”是撰寫論文的基本前提，可是，本科生能有什么“研究”呢？

科學(xué)的教育體系應(yīng)該是多層次的，從大的方面講，教育分為初等教育、中等教育和高等教育等層次。就高等教育來(lái)說(shuō)，則應(yīng)分為實(shí)踐型和研究型兩個(gè)層次，其中實(shí)踐型高等教育的對(duì)象是大專生和本科生，而研究型高等教育的對(duì)象是研究生，包括碩士生、博士生。對(duì)于本科生而言，他們的任務(wù)是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能，他們畢業(yè)后大多從事實(shí)際操作而不是理論研究工作?？梢哉f(shuō)，本科生既不具備研究所必須的知識(shí)基礎(chǔ)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)大綱中也沒(méi)有研究方面的安排。既然沒(méi)有“研究”，怎么撰寫“論文”？

以前，我國(guó)的大學(xué)生數(shù)量很少，研究生數(shù)量更少。在研究型人才奇缺的情況下，鼓勵(lì)、引導(dǎo)本科生進(jìn)行一些研究有一定的合理性，但從十年前開始，我國(guó)高等教育已經(jīng)大眾化了，2009年，我國(guó)研究生招生人數(shù)接近50萬(wàn)，這與20年前的普通高招人數(shù)大體相當(dāng)——每年有這么多人進(jìn)入研究型人才培養(yǎng)體系已足夠了，何必還讓本科生去搞研究、寫論文呢？

有人認(rèn)為，畢業(yè)論文是保證和檢驗(yàn)本科生質(zhì)量的必要手段，但這完全是一廂情愿。且不說(shuō)讓本科生寫論文本身就是一種過(guò)分要求，實(shí)際上本科生的論文大都是“剪刀加糨糊”的成果，而老師對(duì)本科生畢業(yè)論文也基本上是“得過(guò)且過(guò)”，走走過(guò)場(chǎng)——我們從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)有本科生因?yàn)楫厴I(yè)論文不過(guò)關(guān)而未能畢業(yè)，就很說(shuō)明問(wèn)題。

現(xiàn)在，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院終于準(zhǔn)備放棄這塊“雞肋”了，這真是一個(gè)明智的決定。希望這一想法最終能變成行動(dòng)，更希望四川大學(xué)其他院系以及全國(guó)的其他高校也都仿而效之。