今年年底，成都溫江區全區干部的年終考評材料里將首次增加一個全新的內容——國學學習情況。干部帶頭誦讀傳統經典，被寄予“加強道德修養、提升人文精神和優化工作作風”的目標。（10月21日《成都商報》）

國學，對于當代中國人來說，既是一個非常神秘且非常神圣的詞兒，也是一個非常令人頭痛的詞兒，換言之，國人對國學既愛又怕。國人對所謂的國學之愛，恰恰在于國人與自己民族的傳統文化已經十分疏離了，對它缺乏必要的了解，如霧里看花般看得不真切，卻被自己憑想像加于其上的神秘的光環所吸引。之所以怕，主要是我們從小沒有打下扎實的古文功底，到了一大把年紀再鉆進故紙堆里尋章摘句，自然是苦不堪言。因此，國學作為一種個人愛好雖然無可厚非，若是作為“一項特別的政治任務”，強迫全區的所有干部都去學習，則無異于一種酷刑，很難起到“加強道德修養、提升人文精神和優化工作作風”的作用。

另外，讀什么是一回事，做什么又是另一回事，二者之間并沒有必然的聯系。溫江區的某干部說，學習國學之后，干部們待人接物更有禮貌，更遵守工作紀律，只怕并非學習國學的效果，而是政治壓力的效果。

認為學國學能讓干部們變得崇高起來，能干起來，能改進他們的工作作風，甚至具有反腐敗的功能，無異于是將國學當成一種萬能的驅魔咒語，其實是基于一種對于文字魔力的盲目崇拜。

以功利性的目標對國學神秘化、神圣化且工具化的使用，對于傳統文化的繼承與發揚產生的負面效應將遠遠超過正面效應，而且并不能應對解決工作中遇到的各種問題——恰恰相反，卻往往掩蓋了真正的問題所在——就如溫江區全區干部的學國學，與其在干部道德素養的提升上做表面文章，倒不如在制度設計上下真功夫

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