武漢各高校，上課帶上昂貴數碼裝備的學生不在少數，除幾乎人手一部手機外，U盤、MP3、電子辭典、數碼相機等物品帶入課堂也大量存在。（10月30日《武漢晨報》）　

隨著當今科技日新月異的發展，人們的生活水平日益提高，作為時代青年的大學生擁有一些數碼裝備來輔助學習并不為過，但是正如記者所調查的那樣，昂貴、大量的數碼裝備已影響了當今大學生的學習，助長了當代大學生的懶惰。當你進入大學課堂你會發現，幾乎每個人都帶有手機，他們用手機在課堂上發短信、接電話甚至不少學生利用手機上網聊QQ以打發時間，還有的學生干脆不去上課，在第一講課時把老師的課件拷下來回寢室用電腦看，或者用錄音設備把老師的講課內容錄下來回寢室聽。筆者認為，對于那些上課忙著發短信、聊QQ的同學去了教室也是湊熱鬧，學不到真才實學；對于那些干脆不去上課的同學，他們既然連上課的時間都沒有難道課后還有時間、有情趣去聽那乏味的講課錄音嗎？如果他們認為在寢室里看課件、聽錄音的效果比在課堂里好，何不直接去網上聽北大、清華等高校名師的講課？我想那些名師的講課錄音不會比他們自己的老師差到哪里去。對于那些空手去上課的學生，能夠把老師課堂上講的東西都記來，莫不是神童！　

“師者，所以傳道授業解惑也?！爆F代的網絡的確通達、方便，似乎老師的作用越來越小了，學生可以不用老師傳道授業也不用其解惑啦，都可以自學成才。放眼看去，現在的大學生越來越學識淺薄，能力底下，現在高校中文專業的大學生有幾個人能背《三字經》、《千字文》的，更別說四書五經了。他們有了這些數碼裝備，學習條件的確比古人好，可他們的學習效果卻比古人差多了。大學課堂本來就是個師生交流的平臺，而如今幾乎成了一個死氣沉沉的悶罐，老師在臺上講自己的，學生在臺下忙自己的，似乎是：我來教室，跟別人無關。這些都是學生對自己不負責任的表現?！?/p>

當然，造成這種現象的原因不止是學生的不負責任還有老師的不負責任。就像記者所了解的那樣，某些教授認為學生帶昂貴的數碼產品進課堂是學生對老師傳統教學的一種挑戰，似乎在他們老師眼里，這只是一種挑戰而已，如果說這是一種挑戰的話，可他們當中又有多少人對這種挑戰做好了準備呢？有多少老師、教授可以把學生都吸引到課堂中來呢？這是老師一種不負責任的表現，是一種冠冕堂皇的托詞。他們不知道也不想找出解決問題的方法，他們只在乎學校給他們安排的任務有沒有完成，至于效果何如，跟他們沒任何關系，學生們畢業后找不到工作跟自己沒有任何利益沖突。當然，不是每個老師都是如此，但大學里不乏這樣的老師。實際上，如果老師要求學生來上課并且不允許他們上課聊QQ，做到這點沒那么難吧，可是有多少老師能做到呢。

校方對這樣的事件也有不可推卸的責任，這主要表現在兩方面：一方面，學校管理不嚴，或者說沒有形成一個良好的學習氛圍。學校對這種現象不聞不問，對學生來說是一種默許和縱容。另一方面，學校的課程安排不合理，這樣就導致很多大學生對課堂沒興趣甚至失望。就像西南科技大學，一個以理工為主的學校，要讓全校同學上機械制造等理科方面的課程，連文藝學院的學生也不放過。據該校許多文科學生反映：他們學這門課就像聽天書，不但枯燥乏味而且幾乎一句都聽不懂。同學們不逃課、不聊QQ才怪。這難道不是學校在浪費學生的時間，對他們不負責任的表現嗎？

因此，筆者認為，要提高當代大學生的課堂效率、知識素養和能力，學生、老師、學校都應該反省自己的過失。為了我們國家的明天共同努力！