10月31日，中國航天事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”的科學(xué)巨星錢學(xué)森在京逝世，錢老走了，又一顆巨星隕落了。作為一代科學(xué)大師的代表，錢老走向成功的足跡引發(fā)人們無限的追思和感慨。

耄耋之年，錢學(xué)森念茲在茲的依然是科技領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)。而他自己的人生傳奇，其實(shí)就是對于科學(xué)大師培養(yǎng)的最好注腳。錢學(xué)森不止一次說：“在我一生的道路上，有兩個高潮，一個是在師大附中的六年，一個是在美國讀研究生的時候。”1923年至1929年，錢學(xué)森就讀于北京師范大學(xué)附中，那是一段令他最難忘的青春歲月。每天中午吃了飯，大家在教室里討論各種感興趣的科學(xué)知識，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……不怕考試，不死記書本，玩得也很痛快，天黑才回家。教幾何的傅鐘蓀老師用古漢語自編講義，把道理講得很透，常說：“公式公理，定義定理，是根據(jù)科學(xué)、根據(jù)邏輯推斷出來的，在課堂如此，到外面如此；中國如此，全世界如此，即使到火星上也如此！”這使錢學(xué)森“第一次得知什么是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)”。化學(xué)老師王鶴清啟發(fā)了他對科學(xué)的興趣，只要跟老師說一聲，不受課程科目的限制，學(xué)生可以自由進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校組織各種課外小組，開設(shè)多門選修課，如歐幾里得幾何、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、工業(yè)化學(xué)以及中國的詩詞、音樂、倫理學(xué)，學(xué)生飽覽各種課外書籍。學(xué)生知識面廣，求知欲強(qiáng)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，師生關(guān)系密切，息息相通。

由此筆者想到了10月12日《人民日報·海外版》刊登溫家寶總理的文章《教育大計 教師為本》一文的一段話：“任繼愈老先生 90歲生日時，我給他送了一個花籃祝壽，他給我回了一封信……信中對我國教育的現(xiàn)狀有一種危機(jī)感，他尖銳地指出了教育存在的一些問題。我多次看望錢學(xué)森先生，給他匯報科技工作，他對科技沒談什么意見……然后，他轉(zhuǎn)過話題就說，為什么現(xiàn)在我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？這句話他給我講過五六遍。我理解，他講的杰出人才不是我們說的一般人才，而是像他那樣有重大成就的人才。如果拿這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我們這些年甚至建國以來培養(yǎng)的人才尤其是杰出人才，確實(shí)不能滿足國家的需要，還不能說在世界上占到應(yīng)有的地位。”

溫總理焦慮和內(nèi)疚“現(xiàn)在我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才”以及“很少有像李四光、錢學(xué)森、錢三強(qiáng)那樣的世界著名人才”看似偶然，其實(shí)也是必然使然。從表面上看，問題是現(xiàn)在在校學(xué)生不可能像錢老當(dāng)年在校讀書那樣：“大家在教室里討論各種感興趣的科學(xué)知識，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……不怕考試，不死記書本，玩得也很痛快”；老師啟發(fā)學(xué)生“對科學(xué)的興趣，只要跟老師說一聲，不受課程科目的限制，學(xué)生可以自由進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室；更可貴的是“把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)”。從深層上看，缺乏人才長遠(yuǎn)規(guī)劃導(dǎo)致的短視行為、應(yīng)試教育，以及由此產(chǎn)生的扭曲的考核評價和選拔機(jī)制，必然導(dǎo)致創(chuàng)新思維枯萎并使學(xué)生缺乏成長后勁。

令人欣慰的是，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正在制定并已取得階段性成果，但愿不久的將來，杰出人才和世界著名人才不斷脫穎而出、后繼有人，這一天早日到來就是對錢老最好的告慰。