從"三模三電"加分不公、少數民族身份作假等變了味的加分教訓看，公眾對"中學校長實名推薦制"的集體焦慮并非沒有道理。

北大試行“中學校長實名推薦制”的消息自公布以來，引發了各界激烈的爭論。

根據實施方案，考生憑著一封校長的推薦信，便可獲得北京大學的招生面試資格。通過面試和審核后，將享受30分的高考“優惠”或者直接免試入學。但是，歷來對“一考定終身”意見頗深的公眾，此次非但不支持、不領情，反而有將“中學校長實名推薦制”“一棒打倒”的勢頭。其主要原因，不是反對高招改革本身，而是其粗糙、模糊的規定，讓人們擔心“校長推薦”變成少數人的“權力尋租”“暗箱操作”的新形式，導致新的高考不公。

從“三模三電”加分不公、少數民族身份作假等變了味的加分教訓看，公眾對“中學校長實名推薦制”的集體焦慮并非沒有道理。例如，北大規定的推薦考生只要“綜合素質優秀或學科特長突出”即可。一個中學尤其是重點中學里，這樣的學生大有人在。推薦誰不推薦誰，標準如何界定，如何確保校長公正無私？另外，公示內容如果僅僅局限于初審合格學生個人的一些信息，怎么能證明他們比所在中學其他同學更有推薦資格？即使發現弄虛作假的中學和學生將被取消推薦資格，但是與降低30分的巨大利益誘惑相比，這樣的懲罰力度遠遠不夠。

在西方發達國家，中學校長推薦學生進入名牌大學是通行的做法。一旦推薦的學生“名不副實”或者大學期間出現行為不端，不僅此校長針對所有大學的推薦權都沒了，而且在銀行信譽、社會交際等各方面都受到嚴重影響。完善的信用體系是推薦制度行之有效的關鍵。

在當前我國信用建設不健全，教育監督體制不完善的前提下，北大試行“中學校長實名推薦制”需要勇氣，更需要根據國情全面考量，在信息公開、選拔標準、監管機制等方面精心設計，消除公眾的質疑。假如無法做到這些，無法擺脫權、錢因素的干擾，那么“校長推薦制”很可能出師不利。不僅影響大學聲譽，更會傷害公眾對素質教育改革的信心。