其二，校長推薦與自主招生資格的關系。有不少評論，將校長推薦，等同于“直接上大學”，于是認為這是給偏才、怪才上大學的通途，而事實上，根據(jù)北大的規(guī)定，對獲得校長推薦的學生，學校將進行考查，通過考查的同學，將獲得降低30分錄取的優(yōu)惠。這哪有什么數(shù)學不及格、語文不好的學生的機會？這些學生就是被中學推薦、北大考查通過，他們還是要參加高考，如高考分數(shù)沒有超過一本線、沒有達到北大當?shù)劁浫【€下30分以內，是不能被北大錄取的。如果認真分析這些規(guī)定，當會發(fā)現(xiàn)北大的校長實名推薦，還是嫁接在集中高考制度之上，對高考制度的突破實在有限，期待這種制度給基礎教育帶來新風氣，更是一廂情愿。相比而言，還是中學校長實在，知道要害所在，所以紛紛推薦分數(shù)最高的同學，以示分數(shù)在當前高考制度中無法撼動的地位。

其三，高校生源競爭與學生選擇權的關系。北大以深化自主招生改革的名義，推出“校長實名推薦”，最初人們認為這是在為高考改革探路，但當北大要求獲得推薦資格的學生必須簽訂第一志愿報考北大的承諾書后，才恍然大悟，這不過是北大招生搶生源的一大招數(shù)罷了。事實上，近年來獲得自主招生試點權的高校，不斷把招生時間提前、采取各種方式提前把中學優(yōu)秀學生納入囊中，要求獲得自主招生資格的學生，必須在第一志愿(或A志愿)填報本校，否則取消資格，只是體現(xiàn)了自己的“自主”，而并沒有真正推動高考改革的意圖——真正的自主招生，是考生和學校的雙向選擇，一名考生可以獲得多張大學錄取通知書，然后再根據(jù)大學錄取的專業(yè)、提供的獎學金，選擇確認大學。考生的選擇空間是否擴大，是評價自主招生改革是深入還是倒退的最重要標準。

“校長實名推薦制”的糊里糊涂提醒我們，要有清晰而明確的改革思路，不能制造改革的噱頭，不能被改革的表象所誤導，這樣的“改革”，難以推動教育進步。