而且，在這種激烈的競爭態(tài)勢下，我們一直期望的考試創(chuàng)新性也越來越失去生存的土壤。為了搶到優(yōu)秀生源，高校均采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分的方式。畢竟，面對上千上萬、翹首以盼的考生，個別性命題、差異化考量的可操作性微乎其微。對此，高校所能做的，無非是提高題目的開放度，以期能考出考生的綜合素質(zhì)、探索能力、開拓思維，但實際過程中，卻只能陷進加大試題難度的窠臼。比如今年的清華大學、南京大學、中國科技大學、上海交通大學、西安交通大學“五校聯(lián)考”，很多考生就直呼“題太難，想蒙也蒙不出”。

看，我們的孩子被逼入怎樣一幅境地－－進不得，退不得！這樣一種“唯分論”的應試性導向，使得家長、學生仍在“學習學習再學習”的泥淖中拼命掙扎，而且要學得更深、更廣、更精，才能應付自主招生的“刁難”。這樣一來，自主招生“撬動高考‘磐石’”的角色定位又在何處？不客氣地說，自主招生越興盛，高考改革越寸步難行，只因目前它還是“應試教育”的“幫兇”，是學生們沉重負擔上另一塊大石。什么時候自主招生與“應試教育”徹底決裂，它才會真正顯露出迷人的魅力，成為破解高考困局、提高高校與學生創(chuàng)新能力、增強綜合國力的“靈丹妙藥”。