“一所好的大學(xué)，在于有自己獨(dú)特的靈魂”，這種獨(dú)特的靈魂載體便是其培養(yǎng)的學(xué)生。在《失去靈魂的卓越》中，哈瑞?劉易斯提到大學(xué)教育的根本目的是“把有依賴性的年輕人培養(yǎng)成為有智慧的成年人”，他認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這一使命，關(guān)鍵的力量是哈佛的領(lǐng)導(dǎo)人：他說，一個(gè)大學(xué)需要觀念和目標(biāo)的指引，需要一個(gè)充滿理性的工作思路和目的。中國的大學(xué)教育要找回丟失的靈魂，培養(yǎng)出杰出人才，完成自己的使命，關(guān)鍵的力量，同樣在于大學(xué)校長與教育政策制定者。

如何找回大學(xué)丟失的靈魂呢？首先要實(shí)現(xiàn)大學(xué)的去行政化。有人形容如今的大學(xué)是“校級領(lǐng)導(dǎo)一走廊，處級干部一禮堂，科級干部一操場”。管理部門繁多、工作人員日趨膨脹并未帶來行政的高效，卻帶來了大學(xué)辦學(xué)成本的日益高企，也使得大學(xué)的官本位氛圍繼續(xù)蔓延。中科院院士朱清時(shí)就曾批評說，“現(xiàn)在大學(xué)最大的毛病，就是現(xiàn)在都追求官位了，官位就是地位，因?yàn)樵诖髮W(xué)里你只要是官位高了什么東西都有了”。 只有改變大學(xué)管理的行政化現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)權(quán)力核心化，高等教育才有希望。