2月9日，《南方都市報》獨家報道3名代課老師稱被南山教育部門“軟禁”事件。就此，南山區教育局發布通稿，“針對近日媒體關注的聘用教師招考問題”說明相關情況，稱部分代課老師在第二次轉正考試后的言行影響社會安定；同時透露，擬于新學期開始，在區內全部實施同崗同酬。（2月10日《南方都市報》）

當強勢者與弱勢者發生人際爭執或沖突時，國人的同情心總是習慣性地如潮水般地涌向弱勢的一方，而忽視了對事件真相的追問。任何事情往往都有看得見的一面與看不見的一面。在這次有關代課老師媒體事件中，大多數公眾只看到三位老師“弱勢”的一面，卻忽略了對他們的言行動機的追問。從目前報道的事實來看，整個事件的起因其實非常簡單，無非就是三位老師招調考試沒考好，于是在教師中和網絡平臺上散布煽動性言論，為了維持社會的穩定，當地教育主管部門就在生態園約了這三位情緒失控的老師做思想工作，而在三位老師看來，則等于變相的“軟禁”，于是發短信向報社求助。

對于三位老師因不能入編而帶來的心理焦慮和心理壓力，我深表同情。雖然日本小說家村上春樹曾說過：“在一道堅固的高墻與一個撞破在墻上的雞蛋之間，我永遠會站在雞蛋一邊。”然而，同情歸同情，卻也不能不說，在這次事件中，這三位老師所扮演的絕非僅僅只是處于弱勢的無辜者的角色。

如果這三位老師考得比較好，我想，他們將心態平和地去迎接新的一年的到來，絕對不會去到處散布那些煽動性的言論了。由此可見，他們散布這些言論的動機其實很簡單，無非就是想通過輿論的壓力，逼迫政府就范，想不通過招調考試這道門檻直接入編。當然，也不排除他們只是為了發泄一下自己因在考試上的失敗而郁積的負面情緒。