農(nóng)村教育

[關(guān)鍵詞:城鄉(xiāng)交流]

網(wǎng)友“賈玉龍”認(rèn)為，中國教育的根本問題是農(nóng)村教育的問題，而現(xiàn)階段農(nóng)村教育的關(guān)鍵是教師待遇問題，農(nóng)村教師待遇問題的解決根源就是落實(shí)問題，否則會嚴(yán)重傷害廣大教師工作的積極性。

一位河北廊坊的網(wǎng)友表示，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展，加強(qiáng)城市教師與農(nóng)村教師的交流很有必要。該網(wǎng)友進(jìn)一步指出，讓農(nóng)村學(xué)生享受到城市模式的教育，提高素質(zhì)，多改造農(nóng)村教學(xué)環(huán)境，加大資金投入，城市與農(nóng)村合理交流和教師流動，農(nóng)村學(xué)校有機(jī)會向城市學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高農(nóng)村教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)。網(wǎng)友“云”跟帖表示贊同:上學(xué)期城里的兩位老師送教下鄉(xiāng)，孩子們耳目一新，課堂氣氛非常活躍，知識也掌握得很快，我們教師更是從中受益匪淺，學(xué)到了很多新東西。

但也有網(wǎng)友認(rèn)為教師交流不是必需，提高本校教師積極性才最重要。這位來自湖北武漢的網(wǎng)友講了一件事情:有一次請城里的專家來做指導(dǎo)，講課后，專家很納悶，自己的課堂很沉悶，學(xué)生幾乎不合作，還沒有本校的老師課堂氣氛好。該網(wǎng)友分析道，其實(shí)原因在于，專家舉例的都是學(xué)生根本不了解或沒聽說過的事情，要學(xué)生怎么合作呢？因此教師交流沒有必要，重要的是提高本校教師的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。