“我們也不再忍氣吞聲、任人宰割，我們要起訴教育局，討一個公道?！苯裉焐衔?，來自河南省開封市和駐馬店市的數位民辦學校的校長告訴中國青年報記者，眾多省級示范性公辦高中的分校，在不符合《民辦教育促進法》及其實施條例的情況下違法招生，教育主管部門又不依法予以查處，嚴重侵害了民辦學校的合法權益，“逼得我們沒有活路”。（5月12日《中國青年報》）

民辦學校膽敢起訴教育局？乍看之下，似乎稍帶戲謔之色，但這確系事實。實屬有苦難言的民辦學校情非得已，才出此下策。一方面，披著“省級示范性公辦高中”的“羊皮”暗地里追逐金錢收益，排擠民辦學校，爭奪生源，逆行與法，肆無忌憚。一方面，教育局領導們兩耳不聞窗外事，或是“裝聾作啞”，縱容公辦學校招生的“畸形化”和“趨利化”。暫且不論其后果如何，但公辦學校的擴招手段層出不窮，其“陽光度”和公平度有待商榷。

逼得我們沒有活路，是可忍，孰不可忍。這是一句充滿無數辛酸苦楚的肺腑之言，也生動的描繪了民辦教育機構在公辦學校的排擠之下步履維艱，寸步難行。同屬教育行業，民辦學校的治學之道亦是源遠流長?；厮輾v史，私立教育源遠流長，孔子興辦私學，戰國時期，形成了以儒、墨、道、法為代表的私學“百家爭鳴”的局面，可謂民辦教育的繁榮景象，對中國的教育事業的影響力深遠而厚重。如今公辦逼民辦，只為能夠搶得生源，收取高昂的學費攫取利潤，背后行“茍且”之事不得不上了民辦教育的心。

作為一國之大業，教育歷來備受國家關注重視。公辦民辦“兩條腿”共謀教育發展之路任重道遠，雙方最重要的任務都是培育人才，為社會各地輸送人才，優化國家的人才結構。而如今，與其說教育人才，不如說是在進行一場場“生源大戰”。步步為營，公辦學?！笆痉缎浴闭信葡滦旋}齪之事，或許得到教育局等部門的暗中幫忙，其間“公允度”喪失殆盡。公辦學校難脫斂收錢財之嫌，變換手法在補習名額上做手腳，最終以“分校”的畸形發展模式“變臉”，換湯不換藥。

事實上，眾多公辦高中分校實質上是對國家教育資源的分流化和“利益私化”。新聞中一公辦學校老師說到，上級來檢查的時候，以分校的方式來規避政策風險。教育局暗中袒護公辦學校，不想放棄高中分校這塊肥肉，最終內部教育機構之間撕破臉皮，臉紅耳赤地爭奪生源，完全忘乎所以，心里只存著利益。

本是同根生，相煎何太急？曹植的《七步詩》正好讓生源之爭雙方對號入座，極具諷刺意味。公辦學校的辦學倫理和招生之道都應得到合理的監督和管制，不能任其囂張肆虐而亂了綱要。“泛市場化”之下的公辦學校應該克制“利益欲望”，多花點心思在教育人才培養上，而不是挖空心思排擠民辦學校搶奪生源。倘若一如既往，恐怕只會玷污了教育這塊圣潔之地。