在華中科技大學2010屆本科生畢業(yè)典禮上，校長李培根院士把4年來的國家大事、學校大事、身邊人物、網(wǎng)絡(luò)熱詞等融合在一起，16分鐘的演講，被掌聲打斷30次。全場7700余名學子起立高喊：“根叔！根叔！”（6月24日《長江日報》）

與很多在校學生一樣，我對學校領(lǐng)導講話患有“恐懼癥”，因為很多時候只要他們一開口就老生常談，喋喋不休。如果演講的風格稍微親切或者講話的內(nèi)容與自己相關(guān)還好，倘若總是空洞的陳詞、嚴肅的說教，臺下的學生還真會盼望他們早點講完走人，或者索性旁若無人地打瞌睡、開小差。就如魯迅看社戲時所說，“老旦本來是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱”，可現(xiàn)實又往往事與愿違。

但是，“根叔”讓我看到了另外一面，校長講話原來也可以這么受學生歡迎。此前，我料想不到的是，一校之長在莊重場合竟能將“俯臥撐”、“躲貓貓”、“蟻族”、“被就業(yè)”等網(wǎng)絡(luò)熱詞信手拈來，并引用“什么是母校？就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方”的話語；也想不到七千學子竟敢公開同呼校長之綽號，且被欣然接受……很多個“想不到”都被“根叔”的一席話所解開，就如一間幽僻的房屋突然打開了一扇明亮的窗戶，使之回歸了正常，呼吸到新鮮的空氣、照耀到和煦的陽光。

為什么很多校長會遭學生厭煩而“根叔”會受到熱捧，這是一個頗值得思忖的問題。就在前幾天，復旦大學校長在接受記者采訪時毫不諱言地指出，當下中國大學鼓樂齊鳴卻精神虛脫。大學精神的缺失關(guān)鍵還在于人的精神滑坡，其中就包括學校領(lǐng)導、教師等。作為一所學校的“領(lǐng)頭羊”，校長應(yīng)起到為人師表的作用。可環(huán)視當下大學校園，在“行政化”與“官本位”思想魅影的蠱惑之下，不少校長真正關(guān)心的并非自己的學生，而是個人的仕途前程等，因而往往不難從他們身上抽繹出媚上威下、缺乏真誠的距離感。

作為在校大學生，我知道同學們都不太喜歡那些總講“假大空”的校領(lǐng)導，而更希望他們以平等的身份與學生開誠布公地談心交流。這種集體性訴求源于對現(xiàn)實的不滿，而“根叔”讓人找到了一種精神寄托。盡管很多人不知道“根叔”到底為他所任職的學校的發(fā)展建設(shè)做出了怎樣的貢獻和成績，但透過他的演講可以看出一種真誠待人、平等交流的氣質(zhì)，而這不也正是虛脫的大學所亟需的精神養(yǎng)分嗎？