11月27日召開的全國中小學心理健康教育工作經驗交流會上傳出消息，成都將擬定中小學生幸福指數評價體系。而理由就是現在中小學生非常累、非常苦，制定幸福指數評價體系，旨在減少學生的厭學情緒。（成都晚報 11月28日）

幸福指數，正在成為官方文件里的熱詞。江蘇江陰、河南平頂山等一些地方政府，已經把它納入對當地官員的政績考核中，以此來避開以GDP為主要考核指標遭受的種種質疑。這一熱詞還正成為民間的期盼。最近一份中青報的調查報告稱，89.3%的人期待將“幸福指數”納入地方政府考核體系。盡管幸福指數到底如何衡量，什么是幸福并沒有定論，但這似乎并不妨礙它成為一種潮流。

此次，成都準備將它運用于教育領域。但從新聞來看，中小學生幸福指數評價體系不過是減負的代名詞，它并沒有創造一套全新的理念和標準。這反映出的不過是官方文件順應潮流，甚至于對熱詞的一種依賴癥而已。

如今，熱詞正在幫助我們記住這個時代。大多數熱詞，不再僅僅是年輕人中流行的俏皮話，而更多的是現實生活的寫照，代表了一定社會階層的民意和情緒，能夠準確表達集體的意識。譬如前不久網絡熱詞“給力”登上《人民日報》頭版頭條，這次“給力”表達之后，這個詞已融入到日常生活和各類媒體中。無數次的重復，以證明生活中的我們沒有落伍，正在緊跟潮流。甚至于，要是哪個人不知道這個詞，還會被周圍人譏笑。與此類似，“神馬都是浮云”、“被”、“臨時工”等等，也成為人們交流的一種必需。這樣的流行中，一些將熱詞運用得好的名人、官方文件，更成為媒體追逐的熱點。譬如華中科技大學的校長根叔，就因為畢業典禮上成功運用大量網絡熱詞，而引起一場“去官話”的全國大討論。

其實，深諳此道的不止是大學校長，一些地方政府部門更是樂此不疲。幾個在政府部門任職的朋友就曾說起，他們做文件起草工作，經驗之談就是每天要像媒體人士一樣，及時搜集各類熱詞、流行語。并讓這些新詞盡快進入到要起草的文件中。盡管文件的具體內容或許跟去年沒多大變化，但表述是一直在變的，唯有如此，才能讓各方都滿意。這么看來，成都的這個中小學生幸福指數評價體系，也有著異曲同工之妙，換了個新叫法，又有了新話題，新聞就這么出來了。

可是實質上呢？學生的減負工作進展依舊遲緩，縱使將減負提到了國人關注的幸福指數層面，但評價方式和內容卻沒有根本性的變化。而且，學生幸福不幸福，到底誰說了算呢？縱使學生真說自己不幸福，那他們又有追求自己想要的幸福的權利嗎？或許，相比老調重彈，這樣不時出現的新曲更值得警惕。因為這樣的工作方式，其實是將減負的實質，變換成減負的表達，工作重心都放到文件的新潮表達上，那誰來關心減負到底做得怎么樣？

將幸福指數納入考核確實讓人期待，學生幸福不幸福，也確實是教育工作者應該關心的事情，但千萬別忽視了，時尚的表達背后，要做的還是一些陳舊性工作，比如和公眾的幸福指數相關的，就是社會保障、公平公正等老問題。只是，新瓶裝舊酒的不斷出現，是否說明相關部門的工作，一直還未真正讓人滿意呢？以至于只能用這樣的方式，來獲取一個讓各方都滿意的新鮮感。 姓名：丁寅