嚴肅點，諸葛亮班上課呢！據(jù)說是“中國第一”的孔明學院，日前在湖北襄陽學院正式成立了。這個學院內(nèi)設(shè)立了“諸葛亮一班”和“諸葛亮二班”，實行4-6年的彈性學制，學生修滿學分后，學校頒發(fā)相應(yīng)學歷證書和孔明學院“諸葛亮班”學歷證書。（4月7日《武漢晚報》）

“孔明學院”、“諸葛亮班”消息甫出，立即引起網(wǎng)友調(diào)侃和奚落。有網(wǎng)友宣布：“悟空學院即將成立”；有網(wǎng)友預(yù)言：“辦學成了鬧劇，恐怕還會有‘張飛學院’、‘關(guān)公學院’”。面對網(wǎng)友如潮指責，一向以弘揚“隆中精神”為使命的襄陽學院，或感委屈。自視嚴肅的諸葛亮班，何以竟成網(wǎng)友戲謔惡搞的靶子呢？

首先，學院、學科的設(shè)置應(yīng)遵循科學原則，有調(diào)研、有規(guī)劃、有論證，絕不能率性而為。一者，襄陽學院本身只是一個“學院”，是否有資質(zhì)下設(shè)“孔明學院”？再者，即便設(shè)置了這個學院，具體學科構(gòu)架、課程設(shè)置、學術(shù)方向等等，均需具體考量和安排，豈是語焉不詳?shù)乃^“彈性學制”、“諸葛亮學歷證書”所能涵蓋的？

其次，深入研究諸葛亮，完全可以多做事、少炒作，不一定非搞出個孔明學院來。時下大學學風的浮躁，于此可見一端。地方宣傳當?shù)孛说男睦砜梢岳斫?，但大學辦學還是要保持一定的學術(shù)獨立。地方名人都單設(shè)學院，豈不亂套？何況，在湖北襄陽、河南南陽爭奪諸葛亮如火如荼的背景下，此舉很難不讓人做其他解讀。

再次，大學辦學的創(chuàng)新，應(yīng)體現(xiàn)在理念、精神價值的認同上，僅祭出一個孔明名號，并不能真正傳承諸葛亮的精神氣質(zhì)。諸葛亮的“淡泊明志，寧靜致遠，躬耕苦讀，鞠躬盡瘁”，都是值得珍視的精神價值。這些價值的核心則是一個“實”字，襄陽學院口口聲聲傳承隆中精神，卻專務(wù)虛浮，講究名頭，也可見出其與諸葛亮真精神的隔膜。

在傳統(tǒng)文化中，諸葛亮現(xiàn)象是個豐富復(fù)雜、頗有意味的文化現(xiàn)象。在他的身上，凝聚了太多精神指向和價值理念。深入研究諸葛亮，對于破解傳統(tǒng)文化的密碼、指導(dǎo)當代人的精神生活，頗有助益。真精神不能總是走上舊途徑，應(yīng)該走向新路。襄陽學院的努力值得肯定，而一旦將研究范圍劃定到孔明學院，不僅格局顯小，精神萎縮，“山寨”之相陡生，也是對諸葛亮這一無限豐富的文化符號的濫用。