端午節后，南方科技大學一名學生再未歸校，有消息稱他已退學。朱清時表示他已知道此事，“原因不是別的，就是他不上課，考試也不參加”。據報道，這名學生在博客中貼出文章列舉對南科大的不滿，其中之一是：此前拒絕參加高考并非南科大全體學生的意見，他自己“被代表”。

這條消費一下子成了大新聞，讓人感到意外又似在情理之中。感到意外是，大學生退學早已稀松平常，而且幾乎每個退學學生都會對學校有著這樣那樣的不滿，怎么南科大一學生退學就引來如此關注？情理之中是因為，人們對南科大抱有無比的期望，希望它一切安好一路順暢，縱然有“外憂”也不要有“內患”，但此前香港科技大學3名教授離開南科大團隊，現在又有一名學生退學，這些“內患”意味著什么？將會對南科大產生怎樣影響？人們難免作出過度解讀。

對于學生退學之事，我認為南科大應有寬容的雅量，不要去指責學生。從報道中看，這名退學學生應該非常有個性——其實南科大也

是一所很有個性的學校，不走尋常路，不循規蹈矩，非要沖突現行教育體制束縛，表現得非常有個性。對于南科大的個性，公眾給予了充分理解和支持，同樣，對于有個性的學生，南科大也應表現得寬容大度，尊重和理解這名學生作出的選擇。有個性的學校應該寬容有個性的學生，這其實也是南科大教改的題中之義——南科大教改不僅在于教授治校、自主招生、自發文憑，還應該包括尊重學生個性自由，理解學生自我需求和選擇——在這方面，南科大也許是需要有所反思的：既然有學生并不想拒絕高考，但他為什么“被代表”呢？這種存在于其他高校的陋習，不該存在于新生的南科大。

更重要的是，社會公眾也許應該降低對南科大的期望值。現行教育體制積弊叢生，讓人們對“另起爐灶”的南科大抱著無比期望，這種期望難免過高，有人篤定地認為南科大教改是正確的，能夠培養出高素質人才，只要教育部門支持就能獲得成功……人們的期望是出于一片善意，但過高的期望也會成為南科大不可承受之重，而且期望會變成苛求，苛求南科大生而完善。但是，一所剛

剛建立的學校，怎么可能是完美的呢？所以我認為有一點需要明確：南科大教改的意義，首先并不在于它是對的、好的或一定能取得成功，而是首先在于求變。

作為南科大教改的堅定支持者，我從來不認為或不能肯定南科大目前所做的一切都是正確的，但是，哪怕不正確，有變革也比一潭死水要好。現行高等教育體制已有些不適應經濟社會的發展。當此情況下，我們首先需要求變，不管這種變革是對是錯，不管會出什么問題，變總比不變好，只有通過變革，通過不斷試錯，我們才能找到正確的方向，而沒有變革，我們永遠不可能知道正確的彼岸在哪里。

南科大就像一個“摸著石頭過河”的人，他可能迷失方向，甚至可能摔倒，卻不能因方向之爭或者害怕摔倒而躑躅不前。這就是南科大教改的首要意義，沖突舊體制而尋求變革，這本身就具有了不起的意義——如果這樣給南科大定位，我們也許就會降低一點期望值，從而少一些苛求、多一些理解，我們對南科大的支持也才會更加持久，不會因一點風吹草動而疑慮滿腹。