“山東的學(xué)生，到衡水故城補課，被教育局查處，學(xué)生已經(jīng)被送回山東了。”昨日，讀者賈先生給本報報料。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山東武城縣二中學(xué)生為躲避本地教育部門監(jiān)管，跨省到河北省故城縣進行補課，在故城縣教育部門的巡查中被查。補課師生已被遣送回山東。（8月2日河北青年報）

這年頭，高考難道要把學(xué)生逼瘋了嗎？山東的學(xué)生，為了逃避當(dāng)?shù)亟逃龣C構(gòu)的檢查，竟然跑到河北省區(qū)補課，真是把“上有政策，下有對策”給貫徹到極致。

這種“跨省補課”的怪現(xiàn)象，背后的動因是什么？ 其一，這與高考的大環(huán)境有關(guān)。當(dāng)前，在山東這樣的高考大省，高考仍然是很多學(xué)子跨入大學(xué)的獨木橋，部分高校的自主招生仍然是杯水車薪，很多學(xué)子可望不可即。然而，很多省份卻又大肆的自我宣稱搞素質(zhì)教育，嚴禁各個學(xué)校暑假補課，山東也是嚴禁暑期補課的認真貫徹執(zhí)行者。但這種只依靠行政命令來減輕學(xué)生負擔(dān)的措施，即使執(zhí)行再嚴厲，能達到什么效果嗎？這無非是治標(biāo)之策，不改革當(dāng)前的高考制度，淡化高考在人生中的地位，這種跨省補考的不擇手段之舉就會屢禁不止。

其二，這是某些學(xué)校老師在利益的驅(qū)使之下的金錢膜拜。補課就是補課，當(dāng)然要交點補習(xí)費，這每位學(xué)生1000塊錢多的補課費，400多名，就是40多萬，補課的老師，一暑假能不掙萬兒八千，在在山東來說，至少是平常兩三個月的工資呢！難怪現(xiàn)在老師成為熱門的職業(yè)選擇，都是這形形色色的灰色收入在搗鬼。

其三，老師想掙錢，如果沒有學(xué)校組織，在背后操作，恐怕也是小打小鬧，絕不會有跨省補課的壯舉。學(xué)校為什么熱衷于頂風(fēng)做案呢？這和學(xué)校的評估機制有關(guān)。哪個學(xué)校高考考的好，哪個學(xué)校就是名校，就受到學(xué)生的追捧，就受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視。這種評估機制下，哪個學(xué)校若自己不補課，卻又沒有辦法防止其他學(xué)校不會偷著補課，其結(jié)果必然是在競爭中敗下陣來。當(dāng)前生源又逐漸減少，很多學(xué)校又要進行搶生源大戰(zhàn)，這無形之中給各個學(xué)校增加了緊迫感。

很多問題，重視治標(biāo)只能搪塞一時，只能逼迫應(yīng)對者想出更詭異的招數(shù)，這種跨省補課就是利用行政區(qū)劃之下的管理漏洞，鋌而走險的壯舉。真的害怕跨省補課被抑制，而學(xué)生卻有一天來個跨國補課，這樣各個教育部門，豈不要瘋掉？畢竟一旦出國補課，沒有違法犯法，不是罪大惡極，不能像對賴昌星一樣，這時真的是鞭長莫及了！