保定市某中學(xué)為了防止高中學(xué)生早戀制定了“男女同學(xué)交談時的距離不得少于60厘米”的規(guī)定。該校主管學(xué)生德育工作的一位負(fù)責(zé)人表示，也是學(xué)校提升校園文明，培養(yǎng)學(xué)生“男生是紳士，女生是淑女”具體措施。（據(jù)2011年8月28日《廣州日報》）

校規(guī)即是校法，學(xué)生觸犯不得?？磥?，保定市某中學(xué)的學(xué)生們上學(xué)時得專門帶上一把尺子，以備與異性同學(xué)交談時能夠準(zhǔn)確把握相互間的距離。

高中階段正處青年學(xué)生人生風(fēng)情萬鐘情竇初開的絢麗多彩時節(jié)，同時又背負(fù)著沉重的高考升學(xué)壓力，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生“學(xué)功課、備高考、不早戀”，不僅勢關(guān)校紀(jì)校風(fēng)養(yǎng)成，而且也有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)成長進(jìn)步。所以說，保定市某中學(xué)反對學(xué)生早戀，讓“男生是紳士，女生是淑女”的良苦用心沒有錯，關(guān)鍵采用的招法太離奇了。

當(dāng)然，這事出在重新倡導(dǎo)尊孔讀經(jīng)的“國學(xué)熱”中，也讓人找到了事件淵源。《孟子·離婁上》：“淳于髡曰：‘男女授受不親，神情民？’孟子曰：‘禮也。’”想想看，在封建禮教之下，古人就連男女之間遞送東西時都不能親手完成，而是“其相授，則女受以篚，其無篚，則皆坐奠之而后取之”，遞送東西應(yīng)用盛物的竹器“篚”端送，假如沒有篚就得把東西放在地上，相互作揖后才能取。這是禮儀，是一個行為規(guī)范的準(zhǔn)則，必須得認(rèn)真遵守。

讓人倍感荒唐的是，肩負(fù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的保定某中學(xué)仍然對“男女授受不親”抱尸守僵，甚至把“男女授受不親”精確到了厘米。從這個角度而言，保定市某中學(xué)“除在正常教學(xué)、集會外，男女同學(xué)在教室、樓道、校園交談，距離不小于60厘米”的校規(guī)，正是對教化后人“男女授受不親”的“圣賢之言”的具體應(yīng)用。

的確，“高中階段學(xué)生早戀問題，會讓學(xué)生分心，讓家長們鬧心，也讓學(xué)校感到煩心。”就像保定市這所中學(xué)因為學(xué)生早戀耽誤了學(xué)習(xí)，家長找到學(xué)校鬧的事情沒少發(fā)生過，給學(xué)校造成了很大壓力。但是，采用簡單的限制男女生間距的方法，根本解決不了學(xué)生早戀問題，甚至?xí)m得其反，變本加厲，不可收拾，不能錯估了學(xué)生的逆反心理。60厘米間距根本無法成為學(xué)生早戀的“防火墻”，這種努力是徒勞的。

經(jīng)驗表明，防止學(xué)生早戀，讓男生是紳士，女生是淑女，堵不如疏，越禁止越無效。唯有良好的校風(fēng)，婉轉(zhuǎn)的勸說，和藹的誘導(dǎo)，科學(xué)的規(guī)范，才能使學(xué)生真正懂得自己在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，會影響學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴(yán)重后果。從而使學(xué)生把美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件，而不是搞“粗簡硬”，。

還好，保定市這所中學(xué)一位負(fù)責(zé)人表示，即使發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違反了這條校規(guī)，也不會“一棒子打死”，而是具體情況具體對待。即便是學(xué)生早戀了，也不會因為其違反了這條校規(guī)直接批評、懲罰學(xué)生，讓學(xué)生自尊心受傷。學(xué)校會與家長溝通后，再采取教育措施。