這是一個真實發生的故事。

有一個同事工作第二年，有一位家長托班主任送了兩大包禮物來，里面是飛利浦的剃須刀、沐浴露、茶葉之類，此外還有兩張ok卡。

這是他第一回收禮。

他躊躇了好一番，還是拎回家了。當時工資也不高，沐浴露正好用完了，那就拿著用唄；媽又喜歡喝茶，那就開包喝唄。但兩張ok卡拿在手上，硌得慌，他就塞到一個信封里，打算找機會還給家長。

時光如梭，轉眼期中考試了。豈料這個班考豁邊了，他老家又出了點事兒，等回家辦完事兒回去上班，誰知竟后院起火。竟有家長要求換老師，說他教得不好！而挑頭的，正是那位送禮的家長。

后來風波是過去了。后來他也終于找到一個機會，將那個信封遞給了這位家長，里面夾了一張紙：“謝謝您，心意我領了。我對某某某，和對每一個孩子一樣，總是用心盡力地做每一件我認為最有利于他發展的事。但我需要您的信任才能做好這件事，信任是您能送給我的最好的禮物。”

后來，暫且沒后來了。

在送禮風或越演越烈的同時，家長對老師的要求越來越高了，學校所接到的對老師的投訴似乎也有上升的趨勢。

誰都希望自家孩子受到最好的教育，誰都希望自家孩子在學校里得到盡可能多的關注，盡可能多的機遇。因此希望以送禮來為這一份希望添加一重保險。這是可以理解的。

但是，對老師而言，這份禮實在是燙手的山芋。平時教學、帶班要考慮的因素各種各樣，既有班級整體的，也有學生個體的。一位負責的老師，心里總有一架讓每個孩子得到最好發展和對每個孩子一視同仁的天平。況且給您的孩子做班長，未必就是對他最好的教育，也許讓他做美術課代表正合適；而這樣一來或許就和家長心目中最好的機遇的標準就不太符合了，這時難免不滿和猜疑就會滋生。以致于，不滿增加、猜疑積累，就要投訴了。

其實，對老師而言，信任是家長能給的最好的禮物，也是老師最需要的禮物。如果您信任我的教學能力，您信任我的師德人格，您信任我對您的孩子的關愛，那么，當您孩子的成績下滑我想辦法幫助他時，我批評您的孩子時，我撤了您孩子的班長職務時，我也少了一份顧慮，多了一份單純，單純地為您的孩子好。而當我表揚您的孩子時，鼓勵他參加大隊長選舉時，推舉他上藝術節唱歌時，我也少了一份不安，多了一份坦蕩，坦蕩地欣賞您的孩子。

在教育一個孩子時，有多少事是只有家長能做而老師無法做到的，還有多少事是只有老師能做而家長很難做到的，因此需要多少信任，多少合作，多少溝通，才能真正給孩子最好的教育。

親愛的家長，我僅代表我個人向您索取一份禮物——您的信任。您給我力，我也給您力，我們一起給孩子力！

（作者系上海某初級中學青年教師）