15歲兒子小龍（化名）有早戀傾向，擔(dān)心兒子因此分心，不好好讀書，這學(xué)期，福建長(zhǎng)汀縣的修先生把兒子送進(jìn)了實(shí)行封閉式管理的福清美佛兒學(xué)校。可入學(xué)不到10天，8月9日，修先生打電話給老師，詢問(wèn)兒子的表現(xiàn)，卻被告知兒子失蹤了。修先生一家苦苦找尋了一個(gè)多月，兒子至今仍杳無(wú)音訊。(海峽都市報(bào)9月16日）

在號(hào)稱“三位一體”、24小時(shí)監(jiān)控的“封閉式”學(xué)校里，層層設(shè)防，重重關(guān)卡，15的孩子竟然能夠避開(kāi)學(xué)校這些森嚴(yán)的戒備，順利闖關(guān)成功，學(xué)校固然有照顧不周的責(zé)任，可是站在客觀的立場(chǎng)看待15歲少年的出走事件，家長(zhǎng)是否能夠全然“獨(dú)善其身”？

“聽(tīng)說(shuō)”孩子有早戀傾向，父親第一時(shí)間認(rèn)同了此“聽(tīng)說(shuō)”，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)于外人的信任明顯高過(guò)自己的孩子，更別指望與孩子談心溝通了。家長(zhǎng)對(duì)外人的偏心沒(méi)有錯(cuò)嗎？在心結(jié)未解開(kāi)的情況下，家長(zhǎng)自作聰明的選擇了自認(rèn)為好的方法，不由分說(shuō)的，將孩子丟到一個(gè)嶄新的環(huán)境，以為能夠換回孩子的安心學(xué)習(xí)，殊不知，如此強(qiáng)硬的態(tài)度，只會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，結(jié)果適得其反。家長(zhǎng)的“惟我獨(dú)尊”沒(méi)有錯(cuò)嗎？更何況，在一個(gè)需要重新適應(yīng)的陌生環(huán)境里，“心有千千結(jié)”的孩子連一個(gè)說(shuō)話的朋友都沒(méi)有，心里的郁悶與不滿只會(huì)愈積越多，離開(kāi)這個(gè)牢籠般的學(xué)校，只是時(shí)間問(wèn)題罷了。

作為過(guò)來(lái)人，家長(zhǎng)也有過(guò)青春，亦有過(guò)情竇初開(kāi)的那段青澀歲月。青春期青少年的心理問(wèn)題，要尊重孩子的感情，不要以家長(zhǎng)高高在上的處事態(tài)度來(lái)要求孩子，強(qiáng)迫孩子“唯我獨(dú)尊”。孩子的成長(zhǎng)本是一種不可抗拒的力量，溝通疏導(dǎo)才是解決問(wèn)題的上上之策，也是幫助孩子真正走向成熟、認(rèn)識(shí)自我的一劑良藥。