四川省擬啟動實施“四川省中小學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)計劃”，在全省中小學(xué)和幼兒園教師中遴選1000名教學(xué)名師進行系統(tǒng)培養(yǎng)，促進其實現(xiàn)從“經(jīng)驗型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)型，幫助他們盡快成長為特級教師和有較大影響的教學(xué)與學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。（9月19日《成都日報》）

在四川省宜賓縣柏溪鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)的羊灣村小學(xué)，獨臂的殘疾教師徐子麟，為了大山里的孩子，在石頭壘成的教室里守著三尺講臺，整整30年沒有離開。當(dāng)記者來到偏遠(yuǎn)的羊灣村，向村民打聽村小位置時，當(dāng)?shù)卮迕駝⒎技泵?，并邊走邊說：“他的書教得好，我的孩子他都教過，他就住在附近的學(xué)校，學(xué)校就是他的家?！保?月10日《華西都市報》）

培養(yǎng)教學(xué)名師是一件好事，對提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)揮示范帶動作用非常有幫助，但是我也擔(dān)心，這樣的培養(yǎng)會成為大城市學(xué)校、高學(xué)歷老師之間的比拼，而忽視了德才兼?zhèn)涞那疤岷突緱l件，只怕那些默默無聞、扎根基層，沒有多高學(xué)歷，但是經(jīng)驗豐富、人品良好的教師會離“教學(xué)名師”越來越遠(yuǎn)。

像徐子麟這樣普普通通的教師，群眾擁護，群眾需要，群眾舍不得他離開，但是按照“四川省中小學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)計劃”的參選條件，徐子麟是肯定評不上教學(xué)名師的，因為他只是1979年的高中畢業(yè)生，沒有高學(xué)歷，沒有在公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)刊物發(fā)表過論文、調(diào)研報告、經(jīng)驗總結(jié)；不可能主持過市(州)級重點或省級以上教育教學(xué)科研課題；更不可能“熟悉教育改革前沿動態(tài)，具有良好的發(fā)展?jié)摿驮竿?。而這些條件中的任何一條都會將他無情地拋開。

當(dāng)前全國新聞戰(zhàn)線正在開展“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”活動，把鏡頭更多地對準(zhǔn)基層，把版面和熒屏更多地留給群眾，這是非常受到新聞工作者和廣大群眾歡迎的一件大好事。我認(rèn)為培養(yǎng)教學(xué)名師也要“走基層”，評選活動不要曲高和寡，不要脫離實際，不要設(shè)置太多、太高的條條框框，要把那些真正受到群眾歡迎、愛戴、擁護，幾十年如一日，默默無聞，無私奉獻的基層老師也列入評選范圍，評選工作不要關(guān)起門來，帶著觀點來評，要敞開大門，讓全社會來評，讓評選的結(jié)果接受全社會的檢驗。相信這樣評選出來的“教學(xué)名師”會真正成為廣大教師學(xué)習(xí)的楷模，成為人們心服口服的名師。