“綠領(lǐng)巾”的創(chuàng)意必傷小學(xué)教育的“心”

陜西西安未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)為部分學(xué)生發(fā)放綠領(lǐng)巾，要求這些學(xué)生進(jìn)行佩戴。據(jù)該校教師解釋稱，學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒有紅領(lǐng)巾，所以該校便為這部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾以資激勵(lì)。但家長(zhǎng)并不認(rèn)可這一做法，指責(zé)此舉會(huì)對(duì)孩子心理造成極大創(chuàng)傷。(10月18日西部網(wǎng)）

眾所周知，中國(guó)少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志是紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。那么，這綠領(lǐng)巾的“創(chuàng)意”代表著什么呢？在陜西西安未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這變了顏色的“紅領(lǐng)巾”代表著學(xué)習(xí)成績(jī)差生、思想道德素質(zhì)差。

“艱難困苦，玉汝于成”，給學(xué)習(xí)不好的小學(xué)生貼上個(gè)符號(hào)，戴上個(gè)標(biāo)志，對(duì)于要強(qiáng)的學(xué)生來說，還真可能成為他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而實(shí)現(xiàn)戴上“紅領(lǐng)巾”。這正是當(dāng)?shù)乩蠋煹倪壿?，“綠領(lǐng)巾的含義，就是告訴他加油努力，下次爭(zhēng)取戴上紅領(lǐng)巾?！?/p>

然而，作為一種教育手段，不能只看到其積極的方面，也要看到其負(fù)面的影響，并把積極影響與負(fù)面影響放到天平上仔細(xì)衡量，綜合評(píng)估。你看，這種戴綠領(lǐng)巾的措施，在客觀上，委實(shí)是一種歧視。小學(xué)生調(diào)皮搗蛋，是童心使然，并且，小學(xué)生心理不成熟，受到的歧視很可能影響一生，成為永不能抹去的傷痛。那么，小學(xué)教育，就要謹(jǐn)小慎微，就要全面把握，多鼓勵(lì)，多愛護(hù)，想方設(shè)法，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。并且，看待這些孩子，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不能僅僅因?yàn)楫?dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)差、思想道德表現(xiàn)差，就一棍子打死，給貼上個(gè)標(biāo)簽。畢竟，小學(xué)生可塑性比較強(qiáng)，變化比較快，誰能保證，這標(biāo)簽的變化能趕上學(xué)生思想和表現(xiàn)的變化？

當(dāng)然，誰都不會(huì)否認(rèn)，當(dāng)?shù)亟處煹某踔允呛玫模瑳]有哪所學(xué)校的老師千方百計(jì)的去歧視自己的學(xué)生。但好的目的并不一定代表手段的正確，并不能為糟糕的結(jié)果提供好的辯護(hù)。尤其是對(duì)于這些小學(xué)教育來說，單純的依靠好的初衷來隨意制定教育措施，不重視調(diào)查研究，走“主觀主義”的路線，什么事情都“想當(dāng)然”，就會(huì)有“黃領(lǐng)巾”、“藍(lán)領(lǐng)巾”、“黑領(lǐng)巾”，學(xué)生臉上就會(huì)有五花八門的標(biāo)簽，那么，小學(xué)教育就真的傷不起了！

百年大計(jì)，教育為本，多關(guān)愛下我們的孩子、鼓勵(lì)下我們的孩子、少點(diǎn)歧視、少貼點(diǎn)標(biāo)簽，或許就能多培養(yǎng)些國(guó)之棟梁！