大學生為什么非要知道PM2.5？

近日，一份由民間環保組織“廣州藍天行動小組”發布的一份《廣州市大學生對PM2.5的關注程度調查》顯示，大學生對PM2.5的關注程度和了解程度都較低，近三成大學生完全不知道PM2.5是什么，對政府工作更是一知半解。

大學生不是社會最活躍、最敏銳的群體嗎？怎么對時下如此“潮”的PM2.5都不關注都不知道呢？由此引發對大學生環保教育缺乏的擔憂。就我個人的看法，大學生了解和清楚PM2.5固然很好，不了解不知道也沒有什么大不了，我們不需要為此而發出太多擔憂，更沒有必要上綱上線地批評或者呼吁開設環保教育通識課。

2011年3月，美國《商業周刊》雜志對1000名美國人進行了“美國公民測試”，結果發現70%不知道有關美國憲法的基本知識，63%不知道最高法院有多少位法官，29%不知道美國副總統是誰；甚至還有6%不知道美國獨立日是哪一天。如果我們再以“美國人缺乏常識”為關鍵詞搜索，你還會看到許多你難以想象的結果，比如“美國人缺乏地理知識，9成人不知阿富汗在哪”、“美國人缺少經濟常識和政治常識”、“美國人普遍缺乏財政知識”、“大部分美國人缺乏基本科學知識”，甚至還列出了“美國人的十大無知之處”……

如果以我們的心態與推理邏輯，美國的教育一定是一塌糊涂，可現實中卻恰恰相反，美國教育是很多人向往的優質教育；美國的社會一定很值得憂慮，無知的國民會導致一個怎樣的未來，實際上美國也并未如此，美國人很樂觀，“美國夢”依然強大。我們提法治社會，很容易拿美國來舉例子，但真實的美國，卻沒有我們這樣系統的普法教育，“至于專門的法律，大部分美國人采取的是應付的態度：法律找到我時，我才去了解相關的法律。”

對待媒體的批評，普通美國人的想法確實值得我們思考。第一，美國人說“無知”是他們的權利，他們有權選擇性的知道自己想要知道的事情，言外之意是說他們也有權選擇不知道自己不想知道的事情；第二，美國人說，他們只想知道一個真實的世界，并知道在這個真實的世界中思考理解、判斷選擇自己的行為并為自己的行為負責就可以了；第三，美國人說專業人做專業事，相信專業人的信仰與判斷。

從新聞媒體報道中，美國人看似很“無知”，但實際上只不過是他們不關心他們不感興趣的事情，但到自己權利的時候，他們則十分清楚。同時，還因為美國是一個開放透明的社會，他們的“無知”不是因為被封鎖才不知道；他們的“想知道”也不是因為什么都不能知道，所以才會想要去知道；他們的“知道”，更不是強制的結果，不會“被了解”某些事實。在這個層面，也難怪美國人不以無知為恥，反而很輕松地面對媒體對他們“無知”的指責。