見義勇為遭冷遇是最壞的“身教”

西安市民魏先生見一女子包被搶，就追上去幫忙將包奪回，可女子連謝謝都沒說就離開了。目睹這一切的12歲兒子拉著爸爸的衣角說：“以后不要多管閑事了”。兒子稱，“我很敬佩老爸的行為，好心幫別人，最后人家連謝謝都沒說，太不值得冒險了?！保?月22日《華商報》）

言由心生，12歲的兒子勸爸爸別管閑事，足見見義勇為遭冷遇這件事給他的幼小心靈留下怎樣的震撼。盡管爸爸一再表示“以后遇到這種事，就算被救的人都沒說‘謝謝’，爸也會去做”，但在殘酷的現實面前，蒼白的說教又怎能改變兒子關于“見義勇為不值得冒險”的認知？

葉圣陶先生曾經說過：“身教最為貴，知行不可分。”當代作家鄭淵潔也認為，“作為家長，最好的教育就是‘身教’。你什么都不用說，你就做給他看。”著名的故事“曾子殺豬”中，曾子妻哄小孩時隨口答應兒子要殺豬給他吃，事后，曾子為了實現這個承諾真的殺了豬，用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人。這講的就是言傳身教的重要性。對于孩子而言，大人是最直接的模仿榜樣，不僅會聽其言，更會觀其行，一舉一動都會對孩子產生巨大的影響。

一千個口號比不上一次行動，刻板的道德說教遠沒有生動的以身說法入木三分。原本，爸爸勇追劫匪見義勇為，在無形中是很好的一次道德教育課，可是，失主的冷漠卻讓這一幕成了一次最壞的“身教”。原來，童話里都是騙人的，好心未必有好報，冒險幫助了別人到頭來連一句“謝謝”都沒有，孩子們內心世界轟然崩塌。

由儉入奢易，由奢入儉難。對于孩子的道德觀和價值觀來說，破壞遠比重建來的容易。也許，我們曾一次次教育孩子要學會見義勇為，一次次告訴孩子好人會有好報，然而見義勇為遭冷遇，不過是在短短幾秒鐘就將這一切徹底顛覆。

教育學認為，孩子的知識不來自別人的經驗，而來自于自我經驗產生的內在認知。我們常把孩子比喻為白紙，一旦純潔的白紙上畫上了錯誤的一筆，即使再怎么涂抹都會留下不好的印記。不忍想象，這位家長今后將如何面對兒子那雙天真無邪的眼睛，如何解釋現實和道理之間的巨大反差。一個勸爸爸別管閑事的孩子，一個認為見義勇為不值得冒險的孩子，今后遇到他人需要幫助時還會勇敢地挺身而出嗎？

最近，湖南婁底小伙鄧錦杰下水救人犧牲，獲救的一家三口竟稱“關我屁事”漠然離去，此事在社會上引發強烈反響，拯救“溺水的道德”成為熱議話題。如今，西安這起事件又給了我們另一個視角審視“知恩不報”。這不僅是對救人者的一時傷害，更是對下一代的惡劣示范，其放大效應和模仿效應，從根本上污染了“正能量”培養的土壤。滴水之恩，涌泉相報，這不應只是對于孩子們的空洞說教，更應成為大人們的以身作則，唯有成年人懂得感恩，主動報答，少一些最壞的“身教”，多一些最好的榜樣，才能讓孩子們敢于相信和踐行真善美。