“揪耳虐童”不能開除了事

一名幼童被老師面帶微笑地揪著耳朵，生生拉離地面。而這是發生在溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園里的真實一幕。事發后，當地有關部門立即調查，并于當天將肇事老師顏艷紅開除。（10月25日《大河報》）

兩手揪雙耳，提離地面10厘米，甚至膠帶封嘴、扔進垃圾桶……種種虐行，竟而發生在了以呵護、教導幼童為己任的幼兒園，令人目不忍睹；男童哇哇大哭，肇事女教師卻一臉微笑，辯稱是“為了好玩”。如此荼毒而變態，難怪家長們憤郁難平，群起前往幼兒園去討要說法。

有關部門當天就將虐童教師開除，有利于迅速疏解民怨，平息事態。但是，當初是怎樣的機制疏漏，致使泯滅人性、濫施毒手的顏得以上崗？相關教育部門又是如何的疏于管理，才寬縱了虐行在光天化日下發生？這，仍然值得追問。無此，則難以擺脫相似案例“按下葫蘆浮起瓢”的惡性輪回。

目前的幼師招錄、把關環節問題多多。民辦幼兒園如雨后春筍般出現，相隨而至的人員招聘，卻大多僅測試文化知識以及歌舞、彈琴等藝術技能，對個人品德的考問，則多是問問是否“熱愛幼教、態度和藹”，這太過偏倚，也屬于本末倒置。再加上入行門檻低以及人情風的彌漫，導致幼師隊伍的人員素質參差不齊，已成為各種虐童案爆發的“溫床”。

古人云“家有三斗糧，不做孩兒王”。幼師本來就是一種極其考驗愛心和耐性的職業，偏偏如今的孩子多是“小皇帝”、“小公主”，在家里備受寵溺、驕縱，于是矛盾日積月累地淤積，一旦幼師因為獎金、勞累甚至戀愛不順等情緒不佳，“手”下的孩子也就順手拈來成了他們的“出氣筒”。這一點，從近日曝光的廣東“360度翻轉孩子”到太原“5歲孩子被打幾十耳光”的案例，均可資驗證。

2011年12月12日，教育部正式公布的《幼兒園教師專業標準（試行）》中曾列明：“幼師應關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位”，“不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒”。該條文的表述嚴謹而明晰，但對于我國數十萬所幼兒園來說，因其“高高在上”，概而言之，只能起到泛泛的指導作用；而缺乏具體罰則的配套，再好的行業尺度也只能淪為一紙空文。在這方面，我們完全可以借鑒國外的一些做法，引進“終身禁止入行”條款，將軟性的行規注入“法規化”的因子，如此才有可能真正引以為鑒，對人的職業言行起到威懾和約束的作用。