打破教師終身制激活淘汰機制

教師這一職業(yè)將不再是終身制。近日,教育部相關(guān)負責人透露,要打破教師的鐵飯碗,實行五年一注冊。近期校長性侵幼女、教師體罰學生等事件,引發(fā)了公眾對教師素質(zhì)問題的廣泛關(guān)注。就此,教育部相關(guān)負責人透露,今年內(nèi)將出臺教師師德考核評價規(guī)定,為師德劃出“紅線”,越線教師將受到嚴懲。

要不要打破教師終身制,一直以來爭論不休。支持者認為,教師終身制讓一些教師不思進取甚至自甘墮落,所以應打破,用“換血”的方式來保持新鮮的血液；而反對者則認為,教師終身制不可打破,因為只有終身制,才能讓教育工作人員更好地規(guī)劃自己的教育生涯,更加放心地去創(chuàng)新教育事業(yè),也才能更好地引進教育人才?，F(xiàn)實如此,大抵是“公說公有理婆說婆有理”,一直未達成共識,也一直未有“公論”。

眾所皆知,教師終身制是沒有原罪的,之所以問題頻發(fā),還源于教師的退出機制與淘汰機制缺失,才使得一些教師有恃無恐。但在《教師法》中,卻是有“淘汰之說”的,只是現(xiàn)實中并未執(zhí)行到位。該法第三十七條規(guī)定——教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘:(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(二)體罰學生,經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。

不唯獨教師如此,任何的行業(yè),無論是終身制還是聘任制,都應“有進有退”,有完善的“退出機制”,才能激活教育這一灘死水,也才能激活教師的創(chuàng)造力!故而,與宏觀地討論打破教師終身制的利弊相比,進一步完善教師的淘汰機制似乎更為迫切!

摘編自《新華每日電訊》6月17日文/楊燕明