高考標(biāo)語需要寬容

“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？ 否，滾去學(xué)習(xí)！”這是懸掛在內(nèi)江六中高三（14）班黑板上方的另類沖刺標(biāo)語。該標(biāo)語是在一位同學(xué)提出后，經(jīng)過全班公選后懸掛的。公選程序的進(jìn)行，讓該班班主任從最初的“不太認(rèn)可”到最終“表示贊成”。而該校政教處主任表示，盡管“高富帥”價(jià)值觀并不可取，“滾去學(xué)習(xí)”的“滾”字又頗為犀利，但會(huì)尊重每個(gè)班的班級(jí)文化。（華西都市報(bào)，10月8日）

平心而論，該標(biāo)語幽默風(fēng)趣，犀利尖刻，在眾多的高考勵(lì)志標(biāo)語中的確很有想法、很有個(gè)性。只不過，“滾”字用得似乎過了些，但也完全沒必要上綱上線地予以抨擊。值得慶幸的是，內(nèi)江六中高三（14）班的班主任以及該校領(lǐng)導(dǎo)層并未對(duì)該標(biāo)語進(jìn)行當(dāng)頭棒喝，反而表現(xiàn)出了極大的理解與寬容。搞教育，就需要如此氣度。

該標(biāo)語得到全班同學(xué)的公投認(rèn)可，說明它反映了大多數(shù)同學(xué)的心聲。高考是人生的第一次重大抉擇，幾多歡樂幾多愁。處于高三階段的學(xué)生是怎樣的“亞歷山大”可想而知，該標(biāo)語是學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)處境的一種調(diào)侃，也是一種警醒，一種鞭策。

同時(shí)，該標(biāo)語的懸掛也說明，如今的中學(xué)生有自己的視角、自己的思想。可以想見，沒有哪個(gè)男孩不想成為“高富帥”，問題是機(jī)遇只會(huì)垂青極少數(shù)的幸運(yùn)兒。“高富帥”因相對(duì)的資源優(yōu)勢(shì)，而成為社會(huì)的寵兒，成為部分人追逐的對(duì)象。不過，因“先天不足”而難成“高富帥”，并不意味著人生的失敗。學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，今天的努力是為了成就明天的輝煌。只要肯努力，平常子弟同樣可以成為內(nèi)涵上、精神上的“高富帥”。高考面前人人平等，誰能走過高考的獨(dú)木橋，誰就向人生的輝煌邁進(jìn)了重大一步。內(nèi)江六中高三（14）懸掛如此另類的勵(lì)志高考標(biāo)語，折射出了孩子們對(duì)現(xiàn)實(shí)的冷靜反思。

因此，任何一個(gè)學(xué)校、任何一個(gè)班級(jí)、任何一位學(xué)生，應(yīng)該允許獨(dú)特的高考文化的存在。只要其不過于離經(jīng)叛道，就該給這些高考文化以陽光、雨露和掌聲。