“126道試題”更是教師責(zé)任的顯現(xiàn)

126名學(xué)生126道試題。昨天，武漢長江工商學(xué)院管理學(xué)院劉一書老師為2011級(jí)人力資源專業(yè)的126名學(xué)生各出了一道“專屬”考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)熱點(diǎn)話題從不同角度進(jìn)行分析，徹底杜絕了學(xué)生作弊的可能性。（1月19日《武漢晚報(bào) 》）

期末考試，126個(gè)學(xué)生參加考試，一張?jiān)嚲碜阋樱梢晃淮髮W(xué)教師，為了杜絕學(xué)生作弊，竟然出了126道試題，為每一個(gè)學(xué)生“私人訂制”，這份用心實(shí)在難能可貴。為這樣的教師點(diǎn)個(gè)贊。

不管多少學(xué)生，試卷是一樣的，這么做，對(duì)于教師來說，很方便，但卻蘊(yùn)著學(xué)生作弊的可能，而現(xiàn)在學(xué)生拿到的試卷完全不同，想要抄襲完全不可能，真如教師所說，即使學(xué)生找“度娘”也沒有用，因?yàn)檎也坏较嗤脑囶}，并且要求學(xué)生有自己的思路和看法，需要用到課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，顯然，這樣的考試，不僅無法讓學(xué)生作弊，而且更是對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。那些平時(shí)上課不專心，不努力的學(xué)生來說，恐怕是很難通得過的。

為不同的學(xué)生“私人定制”期末試題，這樣的做法值得肯定，雖然在中小學(xué)生進(jìn)很難推廣，但在大學(xué)里，卻是可以復(fù)制的。因?yàn)榭荚囆问接兴煌?/p>

為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)專門的試題，這對(duì)于教師來說，工作量增加了不少。一方面學(xué)生多，需要找的試題也多，花費(fèi)的時(shí)間不少；另一方面批改試卷也需要一定的時(shí)間，畢竟每一份試卷是不相同的。然而，從學(xué)生的受益程度來看，無疑是值得的。因?yàn)閷W(xué)生根本無法靠作弊混過關(guān)，勢(shì)必會(huì)倒逼學(xué)生平時(shí)認(rèn)真讀書，上課認(rèn)真聽講，課后多看書，到期末的時(shí)候才能過關(guān)，否則，就要面臨掛科的困境了。

我們的大學(xué)現(xiàn)在還仍然是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，許多大學(xué)生在大學(xué)里混了四年，日子過得很滋潤，學(xué)習(xí)卻是被放在最次要的地位，只要在期末考試前突擊一下，如果再加上考試時(shí)能夠玩?zhèn)€作弊，也就輕輕松松能夠拿到畢業(yè)證書了，可事實(shí)上，卻是沒有東西學(xué)進(jìn)去。畢業(yè)了，很難找到工作，因?yàn)闆]有學(xué)到真本事，退一步說，找到了工作，也未必就能夠勝任工作。

大學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，一方面是要大學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，多些自覺性，另一方面則需要教師的督促。需要轉(zhuǎn)變考試方式，需要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，如此，大學(xué)生才會(huì)將主要精力放在學(xué)習(xí)上。從這個(gè)意義上說，“126道試題”更是教師責(zé)任的顯現(xiàn)。若這樣的教師越來越多，則是學(xué)生之福，大學(xué)之福。