學生理想太“骨感” 如何變得更“豐滿”

近日，人民路小學六年級二班學生們的作文，讓語文老師高華云犯了愁，不知如何評判。作文題為“我的理想”，可大家的理想不再“高大上”，變成了“美食家”“吃貨”，有的甚至想當“土豪”。（4月8日《楚天都市報》）

作文題為“我的理想”，學生習作從內容來看不能說學生“跑題”了。“我手寫我心”，從“性靈說”觀，孩子們的作文都說出了心里話，也不失為一篇佳作。從“文以載道”看，孩子們的“道”也確能反映孩子們的思想境界，但也有點不“正道”的味兒。作為一名語文老師，通過改作文去引導糾正孩子們正“道”很有必要。

評判習作不是難事，老師之所以感到“困難”，恐怕難在評判的標準太游移，難在理想與現實的距離太反差，難在找不到穩定的切入口。

孩子們的理想，是變成“美食家”“吃貨”，有的甚至想當“土豪”。理想如此“接地氣”，一方面是出于孩子的本能欲望觀感的需要，是為“童言無忌”也。另一方面，孩子的理想也是大人“理想”的投影。父母是孩子第一任老師，有什么樣的家教家風，就會教出什么樣娃娃。從大處說，社會思潮也也會對孩子產生影響。其實，不獨孩子，很多的成年人不也以此為“理想”嗎？

辯證地看，孩子的理想太現實，但也并非一無是處。只要成人加以引導，千奇百怪的想法也能轉化為正能量。實際上，做名“土豪”只要不是為富不仁，只要愛家、愛國，誰說不能做出更大貢獻？至于“當官”“美食家”什么的，都能“行行出狀元”。360行，行行都是社會之需。身為老師和家長，寬容之余，更該引導孩子養成為社會奉獻的意識，與服務他人的意識。有了這兩樣東西，筆者覺得，孩子們“理想”沒什么不妥。

在“祖國山河一片紅”的年代，“高大全”的理想比較流行，但也有極端。那個時代的人們，往往把內心的真實想法掩蓋起來，一切都是政治思想掛帥，把“靈魂”放在首位。政治固然重要，但我們吃過的虧也不少。餓著肚子干革命，無限上綱上線，只講奉獻不講索取。那是艱苦的年代需要精神，是在現實的物質匱乏之下，不得不做出的選擇。然而，和平年代，物質豐富了，理想教育不應太“高大全”，而該與時俱進，要責與權利相結合，社會奉獻與個人應得相結合。

當然，現時代的理想雖不能“高大全”但也不能太“現實”，最終走向另一個極端。自由主義、享樂主義、實用主義、個人主義的流行，自私、自利、庸俗、媚俗的當道，主流價值觀很容易漸漸迷失。當人們喪失了信仰，沒有了敬畏，再“理想”的傾向也是種危險。為了扭轉這種危險的苗頭，我們就要“從娃娃抓起”，讓我們的孩子從小樹立遠大的崇高的社會理想，學會為集體、為全人類的幸福多做奉獻。這是教育工作者擔負的使命。

然而，不客氣地說，這么多年來，我們的學校教育多是功利的應試教育，而德育弱化，理想教育缺失，這值得我們審視。有的孩子一直到大學乃至出了社會，理想教育都還在“缺鈣”。為此，筆者認為，過去我們講的“又紅又專”，現在仍然需要被強調起來。孩子是祖國的花朵和未來，幼苗易曲又易直，為了花兒更紅，學校、家庭和社會當合力教好“理想”這一課，別讓孩子們的理想總保持“骨感”。