國學班大熱背后的冷思考

近日，北京大學宣布開辦“燕京學堂”,將開設一年制“中國學”碩士項目。有關負責人稱，燕京學堂將幫助學生接觸中國社會，領悟中國優秀傳統文化。招收的學生中，65%將來自國際及中國港澳臺地區的一流高校，35%來自中國內地的頂尖高校，各國學生將集中住宿學習。

近年來，國學熱逐漸成為一個熱門話題。在筆者看來，這一熱潮的積極效應不言而喻。中國傳統文化對今人也極有養分，眾多學者呼吁要提升國人的文化自信，重視國學教育，讓更多人學國學，無疑是一種繼承中華傳統文化的好辦法。北大此次興辦的“燕京學堂”招收“中國學”碩士，從教授內容來看，也大多屬于國學范疇，立足于中國傳統文化以及文、史、哲等人文、社科基礎。在國內最有名的大學開設這樣一門國學課程，體現了社會對于國學教育的重視。

值得注意的是，“中國學”碩士的一大特點在于招收國際及中國港澳臺地區的學生占到了大多數。以此觀之，這一學堂除了教書育人的基本功能之外，更承擔著弘揚國學文化，讓中華文化進一步走向世界這樣的文化交流功能。但談到具體的課程設置方面，也有值得商榷之處。按理來說，“中國學”課程應該對有志于國學研究或者對國學感興趣的學生最有吸引力。但對前者來說，僅一年制的碩士學制顯得過于單薄，國學經典汗牛充棟，一年時間能學到多少東西值得懷疑。而對于后者來說，在碩士這樣的研究型教育階段還停留在興趣上，又未免有些小題大做之嫌。此外，這些學生畢業后如何將所學知識應用到工作崗位上，還有待實踐證明。

實際上，國內知名大學興辦國學班，在北大之前早有先行者，南京大學、復旦大學等都有先例。在看到國學班促進國學教育等正面作用的同時，也應看到其自身的局限性。比如人大國學班幾年前招生時便曾一度遇冷，有學生直言工作不好找不愿報讀。的確，公辦院校本身為普通大眾提供教育服務，國學班能否與就業市場無縫對接是一個十分現實的問題。外界看著各種高大上，真正入讀的學生卻對找工作憂心忡忡，這樣的國學班很難接地氣。要解決這一問題，國學教育也必須與時俱進，聯系社會實際，比如從《孫子兵法》看到企業競爭的戰略，以孔孟之道來分析社會上“扶不扶”現象的癥結……國學教育不是回歸古代，而是觀照當下，啟迪未來。否則，空有一肚子古籍經典，還是讀死書。

若將眼光從大學國學班擴展到社會上形形色色的國學班，則會發現更多的這樣那樣的問題。國學熱當然是好事，但沒有理解國學內涵，只是有樣學樣趕時髦，導致國學班泛濫到遍地開花，則是過熱產生的泡沫。有的國學班走向迷信化，算命、風水等偽科學充斥其間；有的國學班則染上銅臭味，不僅要求學員非富即貴，還頻頻推出不過一兩周課時的天價“速成”班。縱然也打著國學的旗號，實質卻是掛羊頭賣狗肉，欺騙了消費者，也給國學添上污名。

當然，高等學府里的國學班也好，社會上的國學班也罷，至少都說明了一點：公眾對于國學的熱情還是不缺的。因此，引導好這種熱情，滿足公眾的學習需求便至關重要。筆者認為，高端的研究型教育當然需要，但一定得是貨真價實、足質足量的研修學制，師資、課程都必須精良配置。但更為重要的則是在基礎教育階段，將國學教育融入中小學課堂內外。作為一門綜合性的學科，國學本無定式，學習方法更不靠死記硬背，講究的是潛移默化、厚積薄發，在青少年階段就對國學有所體驗有所感悟，更能讓國學的種子在公眾心中生根發芽，避免國學熱只是曇花一現。