新守則重寫中小學生愛的教育

【從愛國家到愛自己，從愛他人到愛環(huán)境，守則其實從不同層面詮釋了“教育就是愛”的理念，將會為孩子們的成長提供源源不斷的正能量。】

教育部1日公布新修訂版《中小學生守則（征求意見稿）》，包括愛祖國、講文明、護安全等9項內(nèi)容。與2004年修訂的舊版《中小學生守則》相比，新版守則的最大變化，就是細化了、實在了。

比如，原來第一條中的“愛祖國”，具體化為“尊敬國旗國徽，奏唱國歌肅立，升降國旗行禮，了解國情歷史”，相比原來“熱愛祖國，熱愛人民”的理念性表述，要有操作性得多。又比如，舊版的“努力學習”，現(xiàn)在有了“上課專心聽講，勇于發(fā)表見解，按時完成作業(yè)，養(yǎng)成閱讀習慣”等內(nèi)容。此外，一些表述較空泛，操作性不強的內(nèi)容，如“自尊自愛，自信自強”等被刪除了。

這樣明顯的變化，很大程度上吸收了社會對于舊版守則的意見。曾有一位兒童文學作家指出，我們的《中小學生守則》像真理，放到全世界都通用，太“高大上”了。此前，還有一個名為“中美小學生守則對比”的圖表走紅微博，引發(fā)網(wǎng)友熱議。對比之下，中國版守則“內(nèi)容空洞，可操作性差”的問題同樣凸顯出來。口號化、理念化的學生守則，一直是人們吐槽的焦點所在。

古人說，劈柴擔水，無非妙道；行住坐臥，皆在道場。任何價值觀念，只有在踐行中才有生命力。學生守則真正的規(guī)范意義，在于其內(nèi)容不僅要內(nèi)化于心，更得外化于行。

從中小學生的實際來說，他們處于思維方式和認知水平的未定型階段，更易接受明確化、可操作的語言和指南。細化學生守則，讓抽象的觀念走下云端、走進現(xiàn)實，化為日常學習和生活的具體行動，符合中小學生的身心成長規(guī)律。這種守則內(nèi)容的變化，折射的是教育理念的轉(zhuǎn)變：告別灌輸訓令，追求潤物無聲；擺脫成人思維定勢，多從孩子角度考慮問題。簡言之，就是以人為本。

實際上，新版守則的內(nèi)容，很多體現(xiàn)了對孩子的尊重和關(guān)愛，對人的全面發(fā)展的重視，不乏人文氣息。“護安全”一項，提出會自護懂求救，遠離毒品，珍惜生命；“護健康”一項，提出堅持鍛煉身體，保持陽光心態(tài)；“講文明”一項，有“尊敬父母師長，平等友善待人”等內(nèi)容；“護家園”一項有“愛護花草樹木，低碳環(huán)保生活”等內(nèi)容。從愛國家到愛自己，從愛他人到愛環(huán)境，守則其實從不同層面詮釋了“教育就是愛”的理念，將會為孩子們的成長提供源源不斷的正能量。

有人說，孩子們是一張張白紙，在還沒有讓他們學會“素描”之前，就讓他們一下子學“油畫”，顯然是揠苗助長。學生守則的修訂，有適應時代發(fā)展的需求，但更關(guān)鍵的是，按教育規(guī)律做事情，回到學生的成長實際中去。只有這樣，才會接地氣、有效果。但愿這樣的變化與啟示，能夠輻射更多的教育層面。