大學(xué)課堂本不該被書本禁錮

兩個(gè)月前，寧波大紅鷹學(xué)院做了一件挺有爭議的事。他們整理了一個(gè)200多平方米的廢棄倉庫，進(jìn)行了裝修，取名為“大學(xué)生生活體驗(yàn)中心”，這里可以學(xué)烘焙、茶藝、打毛衣、換燈泡、做菜、組裝家具這些基本的生活技能。這件事，被大家知曉后，議論聲一片。（12月7日 《現(xiàn)代金報(bào)》）

根據(jù)報(bào)道，該培訓(xùn)的花費(fèi)不菲，大概有一百多萬。于是，很多網(wǎng)友發(fā)出了質(zhì)疑之聲，如此大的花費(fèi)，只是教會(huì)學(xué)生如何做飯、洗衣、換門鎖等簡單工作，是不是有點(diǎn)小題大做呢？其實(shí)，就筆者來看，這種培訓(xùn)是很好的嘗試，有助于大學(xué)生成長，值得推廣和普及。

眾所周知，作為當(dāng)今的大學(xué)生，大部分都是90后的獨(dú)生子女。對(duì)于這些學(xué)生而言，他們從小就如同生活在“溫室”中，從小沒有受過苦，缺乏實(shí)際動(dòng)手操作能力。可能，他們對(duì)于書本知識(shí)的了解，確實(shí)非常到位和精通。但是，從小生活在溺愛環(huán)境中，處于衣來伸手飯來張口的優(yōu)越條件下，面對(duì)實(shí)際生活，總會(huì)感到無處下手。

對(duì)于做飯、換電燈等普通的工作，雖然看似不難，但卻讓很多大學(xué)生頗為頭痛。大學(xué)生的培養(yǎng)，并不是書本知識(shí)的片面灌輸，需要多角度、全方位的培養(yǎng)。從這個(gè)方面而言，既要提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備和水平，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。基于此，在很多大學(xué)中，也專門開展了實(shí)踐活動(dòng)課程，目的就是讓學(xué)生們養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣。

但是，即便開設(shè)了實(shí)踐課程，大部分也只是“形象工程”，并沒有產(chǎn)生太大的作用。有的是為拿到學(xué)分，有的則是為了考核，至于課程給學(xué)生們多少啟發(fā)，卻很少有人去考慮。所以說，對(duì)于寧波這所高校而言，能夠?qū)ｉT開辟出實(shí)踐場所，并請(qǐng)“師傅”傳道授業(yè)，確實(shí)頗有新意。

事實(shí)上，通過傳幫帶的方式，學(xué)生們可以學(xué)到課本上所學(xué)不到的東西，豐富自己的動(dòng)手操作能力。如此，當(dāng)他們走向社會(huì)，走向工作崗位的時(shí)候，他們適應(yīng)社會(huì)的能力將會(huì)得到極大的提升。表面上，這種培訓(xùn)不值一提，但對(duì)于學(xué)生們而言，卻是最實(shí)用、最有效的實(shí)務(wù)技巧，是他們?nèi)蘸蠊ぷ魃畹囊淮蟆胺▽殹薄?/p>

如此來看，大學(xué)的課程，不該禁錮在書本上，而是應(yīng)該兼顧動(dòng)手能力的培養(yǎng)。如今，很多大學(xué)生走出校門后，都有“眼高手低”的慣性。其實(shí)，究其原因，就在于很多大學(xué)的課程設(shè)置，脫離了現(xiàn)實(shí)需要，只是側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備，從而在進(jìn)入社會(huì)后感到憋手蹩腳。

說到底，大學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，不只是局限在書本上，而是理論與實(shí)踐同等重要。寧波大紅鷹學(xué)院的做法，找準(zhǔn)了當(dāng)今大學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)強(qiáng)了學(xué)生們的工作生活短板，值得借鑒和學(xué)習(xí)。