專設(shè)中醫(yī)學位是治療中醫(yī)萎縮的偏方嗎？

教育部官方網(wǎng)站23日發(fā)布《中醫(yī)專業(yè)學位設(shè)置方案》（以下簡稱《方案》），決定在我國獨立設(shè)置中醫(yī)專業(yè)學位，分為博士、碩士兩級，含中西醫(yī)結(jié)合及民族醫(yī)。（1月23日新華網(wǎng)）

熟悉醫(yī)學的人都知道，中醫(yī)藥是中華文明的重要組成部分，為中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻。作為一門影響久遠的“經(jīng)驗性”學科，中醫(yī)在民間獲得了廣泛的實踐，并受到不少老百姓的推崇。國家中醫(yī)藥管理局2011年出臺的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每年有近7億人次患者享受中醫(yī)服務，占到了全國每年患者總量的五分之一；73.96萬個被調(diào)查醫(yī)療機構(gòu)中，近六成有中醫(yī)服務，八成社區(qū)能夠為市民提供在家門口的中醫(yī)技術(shù)服務。

令人尷尬的是，一方面公眾對中醫(yī)有巨大的需求，中醫(yī)在診療實踐上有不俗的民間市場，其學科重要性從各個省都開設(shè)專門的中醫(yī)高校、不少綜合大學醫(yī)學院也設(shè)有中醫(yī)專業(yè)便可見一斑；另一方面，中醫(yī)學界一直不溫不火，甚至日漸式微，政策扶持不足、人才青黃不接和中醫(yī)內(nèi)部漸漸瓦解的問題越來越嚴重。還是國家中醫(yī)藥管理局2011年的調(diào)查數(shù)據(jù)，當年國家下達了5315名中醫(yī)學生的培養(yǎng)計劃，但中醫(yī)臨床專業(yè)學生僅1000名；全國每萬人中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)量僅有約3人，每萬人中醫(yī)醫(yī)院床位數(shù)不到4張。媒體預估，到2016年全國中醫(yī)缺口將達51萬，如今四年時間已然過去，這個缺口仍然擺在那里，未有明顯改善。

受“缺人又少物”影響，不少基層中醫(yī)院難以盈利，虧損或瀕臨虧損的現(xiàn)狀逼得醫(yī)生棄醫(yī)從商，另謀他就，中醫(yī)呈衰退和萎縮之勢已是不爭的事實。

基于此，《方案》提出“獨立設(shè)置中醫(yī)專業(yè)學位”，意義非同一般。可別小覷“獨立”二字，其背后起碼隱含著三層意思：一來確立了中醫(yī)的學科地位，以往從中醫(yī)院校或中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)的學生，無論本科、碩士還是博士，頒發(fā)的都是醫(yī)學或理學學位，中醫(yī)學并未獲得“官方”認可，如今中醫(yī)學可“獨立”授予專業(yè)學位，學科地位顯然得到提升；二來意味著財政會有傾斜，一個獨立專業(yè)學位的確立，背后連接的是對該學科資金、設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施的更大投入，資源“照顧”能為中醫(yī)的傳承、規(guī)范、研究提供保障；三來表明了教育部的重視和引導，是醫(yī)學學科走向的一個信號，告別“舅舅不疼姥姥不愛”的窘?jīng)r，中醫(yī)學科只會獲得越來越多的社會認可，對應的是增強了學生和家長對該學科的信心，提高該學科的報考率。

理性而言，中醫(yī)萎縮是一個系統(tǒng)性問題，背后有社會、歷史和文化等多方面成因，甚至跟中醫(yī)本身“玄之又玄”的特點脫離不了干系。光靠“專設(shè)中醫(yī)學位”，不可能全盤治愈中醫(yī)萎縮之癥，但它起碼能推動中醫(yī)人才的儲備和培養(yǎng)，無異于撬動沉悶的中醫(yī)研究之杠桿。

在“廢止中醫(yī)”“中醫(yī)是封建醫(yī)”“中醫(yī)落后”等言論塵囂直上時，在一刀切地否定、批評中醫(yī)以獲得道德上的正當性泛濫時，在中醫(yī)人才短缺、中醫(yī)研究全面走下坡路時，教育部“專設(shè)中醫(yī)學位”方案的發(fā)布，或是激勵中醫(yī)人才、規(guī)范中醫(yī)研究、重煥中醫(yī)傳承的最佳偏方。在此基礎(chǔ)上，輔之以更公平的評價機制，更合理的專業(yè)設(shè)置，更完善的配套措施，解決中醫(yī)人才短缺問題，并非癡人說夢。