“慕課”教育為中國教育窄門鋪路

自2014年以來，慕課(大規(guī)模在線網(wǎng)絡公開課）技術在中國得到蓬勃的發(fā)展，成為教育發(fā)展的大趨勢。目前，我國政府及高校正攜手打造網(wǎng)絡教育資源平臺，促進學生線下學習發(fā)展，保證學習質量。（2015年6月1日《中國政協(xié)報》）

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代到底還是來了。從威客到創(chuàng)客，從傳統(tǒng)媒體到新媒體，日益普及的網(wǎng)絡技術正醞釀著一場思維大變革。打開電腦，連上WIFI，你能感受到這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已悄然打響。而當下，互聯(lián)網(wǎng)又舉起它平等之大旗，吹著包容之號角，以迅雷不及掩耳之勢直逼我國傳統(tǒng)高校，朝著現(xiàn)有的教育模式猛烈開火。

要問武器裝備，“慕課”則正是互聯(lián)網(wǎng)對準傳統(tǒng)教育的高射炮。正如經(jīng)濟家湯敏所言：“錯過慕課，就會輸?shù)粑磥怼薄５拇_，相較于中國教育窄門，“慕課”的教育方式?jīng)]有分數(shù)門檻，打破時空界限，無論你是什么二代，也不管你在京上廣還是云貴川，只要你肯接收資源，你就能隨時聆聽“常青藤”課程，和清華北大的高材生談天說地。

毫無疑問，“慕課”的教育方式已然打破了傳統(tǒng)意義上的“直線學習”過程。從個人學習的層面上看，網(wǎng)絡教學的普及就意味著普通民眾可任性“分食”高等教育的蛋糕，而非再通過十年寒窗，亦步亦趨，去探究學術原委，更不再局限于“唯清華學子方可聽清華課程”的窘境。可以說，只要民眾有知識缺口，便可隨時在網(wǎng)絡教學平臺中搜尋到相關資源，對自己的知識結構進行完善補充。

“慕課”教育這樣的網(wǎng)絡知識儲備鏈接，更在很大程度上解決了社會教育成本問題。所謂教育成本包括時間成本和金錢投入成本。任何想要學習的人都能在自己的空閑時間進入學習狀態(tài)，不必糾結于起床和熬夜，不必徘徊于辭職讀書還是半工半讀。當然，“寒門難出貴子”的理論似乎也不再那么斬釘截鐵。因為技術的延展能讓更多留不起學的人聽到太平洋彼岸的課程，讓更多沒那么多錢學雙學位和藝術特長的人，有機會在低成本中獲得相關的高質教育。同時，在推動當代教育發(fā)展的過程中，我們的政府也不用再囿于教學樓的興建，不必再擠出高額的教育資金去堆砌出無數(shù)同質化的高校來。因為網(wǎng)絡教育平臺僅靠一臺電腦便能讓一個老師的聲音傳遍世界。

當然，改革的興起總是以一方的犧牲為代價，教育改革也不例外。踏足“慕課”時代，傳統(tǒng)高校的學生自然不會守株待兔。目前，已有不少高校開啟“慕課學分認證”系統(tǒng)，即學生在網(wǎng)絡課堂中的分數(shù)可兌換校內相同課程分數(shù)。面對如此條件，學生當然能對教室里的課程說不，對不咸不淡的講師說一聲：“對不起，你的課我不選了。”而在這樣的情況下，我們的高校唯有改革一條路可走。留住學生心好比留住戀人的眼睛，增加自身課堂的不可替代性，讓課堂氛圍躁動起來，讓面對面的親切感增加，避免開設同質化課程，增添互聯(lián)網(wǎng)平臺無法進行教學的實踐課程，砍掉不具競爭市場優(yōu)勢的專業(yè)，或許才是高校課堂力挽狂瀾的不二選擇。

“慕課”教育軍臨城下，它的“攻城略地”讓現(xiàn)代社會的教育成本降低，讓人與人之間知識鴻溝的差距縮小，讓教育資源均均衡從幻想變?yōu)榭赡堋５谶@場變革中，傳統(tǒng)高校如何再做弄潮兒，或許還路漫漫其修遠，仍需上下而求索。